七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道——血管说课稿1 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管说课稿1（新版）新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和实践活动，使学生理解血管的结构特点及其功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的区别和联系，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生对生物学科的兴趣，为后续学习血液循环打下坚实的基础。教学内容与七年级生物下册第四单元第四章第二节“血的管道——血管”紧密相关，旨在帮助学生构建生物学基础知识体系。

核心素养目标

1.理解血管的结构与功能相适应的生物科学观念，培养科学思维与探究能力。

2.运用观察和比较的方法，分析不同类型血管的特点，发展信息处理和问题解决能力。

3.树立结构与功能相统一的生物学观念，提高对生物学现象的观察和解释能力。

4.增强对生命现象的好奇心和探索欲，培养对生物学科的学习兴趣和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了血液的组成和功能，对血液循环的基本概念有了初步的了解。此外，他们还接触过细胞的基本结构和功能，这为理解血管的结构和功能奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生命现象充满好奇心，对生物学科有较高的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的操作能力，喜欢通过动手实验来探究问题。学生的学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的偏好文字描述，还有的倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解血管的三种类型（动脉、静脉、毛细血管）之间的区别和联系时遇到困难，特别是在理解每种血管的结构特点与其功能相适应的关系上。此外，对于血管内血液流动的原理以及血液循环的整体过程，学生可能需要更多的直观材料和实际操作来帮助理解。

教学资源

1.教科书《七年级生物下册》

2.多媒体投影仪

3.生物模型（动脉、静脉、毛细血管）

4.实验材料（用于模拟血液循环）

5.教学课件

6.黑板与粉笔

7.视频资料（血液循环动画）

8.实物图鉴（不同类型的血管切片）

9.小组讨论指导卡

10.学生实验手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血管是什么吗？它在我们的身体中扮演着什么角色？”

展示一些关于血管的图片或视频片段，让学生初步感受血管在血液循环中的重要性。

简短介绍血管的基本概念、重要性以及与人体健康的关系，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要类型（动脉、静脉、毛细血管）。

详细介绍每种血管的结构特点、分布位置和功能，使用示意图帮助学生理解。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管案例进行分析，如动脉硬化、静脉曲张等。

详细介绍每个案例的背景、原因、影响及治疗方法，让学生全面了解血管疾病的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过健康生活方式预防血管疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管相关的主题进行深入讨论，如血管保健方法、血管疾病预防等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、类型、功能及案例分析等。

强调血管在人体血液循环中的重要性，以及保持血管健康的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血管健康的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述血管的基本概念，理解动脉、静脉和毛细血管的结构特点及其功能。通过案例分析，学生能够认识到血管疾病对身体健康的影响，并掌握一些基本的预防方法。

2.理解应用方面：

学生能够运用所学知识解释生活中的一些现象，如为什么运动后心跳加快、为什么受伤后会出现血肿等。此外，学生能够将血管的功能与人体其他器官系统联系起来，形成对生物体结构与功能相适应的整体认识。

3.科学思维方面：

学生在学习过