小学科学教科版三年级上册：4.测量降水量-教学课件.pptx

测量降水量年级：三年级学科：小学科学（教科版）

场景一场景二聚焦：哪里的雨下的更大

场景一场景二聚焦：哪里的雨下的更大哪里的雨下的更大？它们各自的降水量是多少？

场景一场景二聚焦：哪里的雨下的更大哪里的雨下的更大？它们各自的降水量是多少？

我们可以根据降雨带来的变化推测。我猜场景一的雨大，因为场景一的雨点连成线了。我猜场景二雨大，因为地面上已经有积水了。大家的猜测好像都有道理，怎么办呢？我们需要做个工具测量雨量，用数据说话！

制作简易雨量器制作雨量器什么形状的容器适合？

3号透明，且上下一样大，选3号吧。我认为2号不透明，不方便我们观察，不适合制作雨量器。4号也是透明直筒的，而且4号更大，我推荐4号。我们可以用3号和4号同时收集雨水，看看3号和4号有什么不同。交流分享瓶子越大越好吗？我不知道怎么选了。1号瓶口小，瓶底大，不适合。

瓶口小，瓶底大不透明，不易观察透明直筒透明直筒

我发现粗杯子和细杯子收集的水的高度相同。看来选择透明、直筒的杯子就可以了。

制作简易雨量器制作雨量器如何统计雨量？选择直筒透明杯

制作雨量器如何统计雨量？这不是很简单吗，瞧我的。刻度应该贴在哪里呢？不对不对，我觉得“0”刻度应该与杯底齐平。我们可以给雨量器添加刻度，方便我们统计数据。

探索：制作雨量器

思考：我们该怎么进行实验呢？方案设计天气预报通常会播报一天的降水量，测量24小时吧。测量多久合适呢？我们在测量气温时，就把气温计放在室外阴凉通风的地方测量，我们把雨量器放在室外空旷的地方吧！

探索：模拟降雨并使用雨量器

为了使数据更科学规范，我们在操作过程中要注意什么？将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。读数时要加上单位毫米。规范测量读数后要及时记录数据。读数时，视线要与液面平行。

探索：模拟降雨并使用雨量器

思考：我们该怎么进行实验呢？暂停一下交流分享不对不对，气象学家根据雨的多少制定了24小时降雨量等级标准，我们要对照24小时降雨量等级标准判断雨量等级。对照24小时降雨量等级标准，10-24.9为中雨，我们小组模拟地区14毫米，下的是中雨。哇，我们小组模拟地区降水14毫米，下了一场小雨呢！

探索：模拟降水，测量降水量经过对照24小时降水量等级表，我们判断该地区的降水量等级为。

拓展：观察连续15天的降雨量柱状图

通过观察连续15天的降雨量柱状图，你了解到哪些信息？在这15天中，共有9天没有下雨。在这15天中，属于中雨等级的是11日18日21日。交流分享在这15天中，属于大雨等级的是13日。

拓展作业：连续测量十天的降雨量并记录