7大小多少 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docxVIP

7大小多少教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《大小多少》一文为核心，旨在通过生动有趣的故事，帮助一年级学生掌握大小的概念，培养他们的观察能力和语言表达能力。同时，结合统编版语文一年级上册课程主要内容，让学生在理解课文的基础上，学会运用大小词汇进行描述，提高学生的语文素养。教学内容紧密联系学生生活实际，注重激发学生的学习兴趣，使之能够在实际情境中灵活运用所学知识。

核心素养目标

学情分析

本班学生为一年级学生，他们刚刚开始小学生活，对学校环境和新知识充满好奇。在知识方面，学生对汉字的基本认识有限，对大小概念的理解处于初步阶段，需要通过具体形象的事物来感知和理解。在能力上，学生的观察力、注意力、记忆力尚在发展，但具有较强的模仿能力和学习热情。

学生在行为习惯方面，由于年龄特点，注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。同时，学生的自律性有待提高，需要教师耐心引导和规范行为。

在课程学习上，学生对语文学习表现出积极的态度，但由于知识储备有限，对抽象概念的理解存在困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，运用直观的教学手段，帮助学生建立大小概念，并在此基础上学习课文《大小多少》，提高他们的语文素养和语言表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示和游戏化教学，通过实物展示和互动游戏，让学生在游戏中学习大小的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对课文内容的理解和记忆。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助理解课文。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些大小不一的物品，如苹果、球、书本等，让学生观察并说出它们的大小。接着提出问题：“我们今天要学习一篇关于大小的课文，你们准备好了吗？”激发学生的兴趣，导入新课《大小多少》。

2.新课讲授（15分钟）

a.首先带领学生朗读课文，让学生注意文中描述大小的词汇，如“大鱼”、“小鱼”、“大象”、“小兔”等。

b.通过PPT展示课文中的图片，讲解每个物品的大小关系，帮助学生理解大小的概念。

c.分析课文中的句子结构，如“大小鱼儿多少”，让学生了解中文表达大小概念的句型。

3.实践活动（10分钟）

a.游戏活动：将学生分成小组，每组发一些大小不同的物品，要求学生按大小顺序排列，并用课文中的句型描述。

b.角色扮演：学生分组，每组选一个学生扮演“大鱼”，另一个学生扮演“小鱼”，按照课文内容进行角色扮演。

c.绘画活动：让学生画出自己心中的“大象”和“小兔”，并在旁边用课文中的句型描述它们的大小。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生讨论在日常生活中，哪些物品是大的，哪些是小的，举例说明。

b.学生讨论如何用中文表达大小概念，分享自己的表达方式。

c.学生讨论在课文学习中遇到的问题，如大小鱼儿的多少如何理解，教师进行解答。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的重点内容，再次强调大小的概念和中文表达方式。通过提问方式检查学生对课文的理解程度，如：“谁可以告诉我，课文中哪些物品是大的，哪些是小的？”最后，布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，用今天学到的句型描述它们的大小。

本节课教学流程安排紧凑，注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，帮助学生理解和掌握大小的概念，以及中文表达方式。整个教学过程不超过45分钟，符合教学实际。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关课文：《比一比》、《大小多少》等，这些课文都与大小概念有关，可以帮助学生进一步巩固大小的概念。

-相关绘本：《小蓝和小黄》、《猜猜我有多爱你》等，这些绘本通过生动的故事和插图，让学生在阅读中感受大小的对比。

-相关歌曲：《大月亮小星星》、《大小猫》等，通过歌曲的形式，让学生在愉快的氛围中学习大小的概念。

-相关游戏：大小排序游戏、大小匹配游戏等，通过游戏的方式，让学生在玩耍中加深对大小的理解。

2.拓展建议：

-让学生在家中收集一些大小不同的物品，如鞋子、玩具、水果等，并尝试用今天学到的句型描述它们的大小，培养学生的观察力和语言表达能力。

-鼓励学生与家长一起阅读相关绘本，讨论书中的大小概念，增进亲子间的交流。

-让学生尝试创作自己的大小故事，可以是关于动物的大小对比，也可以是生活中的大小事物，激发学生的创造力和想象力。

-教师可以为学生提供一些简单的手工制作活动，如制作大小不一的纸片动物，让学生在动手操作中进一步理解大小的概念。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现身边的大小事物，并用中文