6《校园里的号令》（教学设计） 统编版道德与法治一年级上册.docxVIP

6《校园里的号令》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《校园里的号令》是统编版道德与法治一年级上册中的一课，旨在让学生了解校园生活中的基本规则和号令，培养他们的纪律意识和集体荣誉感。本节课通过生动的实例和互动活动，帮助学生认识校园里的各种号令，理解遵守号令的重要性，以及如何遵守号令，与学生的实际生活紧密相关，具有很高的实用性和教育意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括法治意识和社会责任感的培养。通过学习《校园里的号令》，学生将提高对规则的认识和遵守规则的自觉性，培养良好的行为习惯和法治观念。同时，通过参与集体活动，学生将增强集体荣誉感，学会在集体中承担责任，发展个人与集体的和谐关系，为成为具有社会责任感的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经初步了解了基本的社交礼仪和规则意识，如排队、礼貌用语等，对校园生活有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们具有较强的模仿能力和参与集体活动的愿望，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学手段来吸引和维持其兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对校园号令的理解和遵守存在难度，需要通过具体事例和反复实践来逐步掌握。此外，个别学生可能因为个性原因，对于集体规则的遵守存在抵触情绪，需要教师耐心引导和个性化的关注。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：收集校园生活中遵守号令的图片、视频案例，以及制作相关的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，准备白板和便签纸供学生记录讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《校园里的号令》课文内容和相关视频，明确预习目标和要求，如观察校园生活中遵守号令的例子。

设计预习问题：设计问题如“你观察到校园里的哪些号令？它们的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能参与。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和观看视频，了解校园号令的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个校园里的号令故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解号令的定义、类型和重要性，结合校园实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“号令接力”游戏，让学生在实践中学习遵守号令的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么我们要遵守号令？”

参与课堂活动：学生积极参与“号令接力”游戏，通过实践加深对号令的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生记录一周内遵守校园号令的情况，并写出自己的感受。

提供拓展资源：提供与号令相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步了解号令的种类和作用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生如何更好地遵守号令。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录遵守号令的情况，并反思自己的行为。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，了解更多的号令知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和遵守号令的行为进行反思，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解号令的重要性，并能够在实际校园生活中遵守号令。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这一技能。

教学资源拓展

拓展资源：

1.校园号令的种类与作用：介绍校园中常见的号令，如上课铃、下课铃、集合号、疏散号等，以及它们在校园生活中的作用和意义。

2.号令的起源与发展：探讨号令的起源，从古代的号角、烽火到现代的电铃、广播，介绍号令在不同历史时期的发展和变迁。

3.遵守号令的案例分析：收集一些校园内外遵守号令的正面案例，如学生按时到达教室、按时完成作业等，以及不遵守号令的反面案例，如迟到、早退等，分析遵守号令的重要性。

4.集体行动中的号令：介绍集体行动中号令的作用，如升旗仪式、运动会、消防演练等，以及如何通过号令来维持秩序和效率。

5.号令与法治意识：讨论号令与法治意识的关系，强调遵守号令是法治社会的基本要求，培养学生的法治意识。

拓展建议：

1.