6传统游戏我会玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

6传统游戏我会玩（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计意图

本节课旨在通过引导学生了解和体验我国传统的民间游戏，培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强民族自豪感。结合二年级学生的认知水平和心理特点，以统编版道德与法治二年级下册教材内容为依据，设计富有互动性、趣味性的教学活动，让学生在游戏中传承和弘扬我国优秀的传统文化，同时提高学生的法治意识，培养良好的合作精神和团队意识。

核心素养目标

1.文化认同：通过学习和体验传统游戏，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.法治意识：培养学生遵守规则、公平竞争的意识，理解法治在游戏中的重要性。

3.社会实践：提高学生合作交流能力，培养团队精神，通过实践活动提升学生的社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已接触过一些简单的传统游戏，如跳房子、捉迷藏等。

-学生对基本的道德规范和合作原则有了一定的理解。

-学生在之前的课程中学习过关于传统文化的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的活动和游戏充满兴趣，喜欢参与互动性强的学习。

-学生具备基本的观察、模仿和创新能力，能够跟随指导进行游戏。

-学生倾向于通过实践和体验来学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些复杂游戏规则的理解和掌握可能存在困难。

-在团队游戏中，可能会出现合作不协调、沟通不畅的问题。

-部分学生可能在游戏中表现出竞争意识过强，需要引导其理解和尊重他人。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍传统游戏的起源和规则，确保学生理解游戏的文化背景。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟游戏中体验合作与竞争，增强法治意识。

3.利用多媒体展示传统游戏的图片和视频，激发学生学习兴趣，增强文化认同感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的游戏是什么？”为话题，让学生分享自己的游戏经历，引出传统游戏的话题。

-回顾旧知：询问学生是否了解一些传统游戏，回顾游戏中遵守的规则和合作的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的传统游戏，如“抖空竹”、“放风筝”等，讲解游戏的起源、规则和文化意义。

-举例说明：通过演示或视频展示传统游戏的玩法，让学生直观地理解游戏规则。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个传统游戏进行角色扮演和模拟游戏，讨论在游戏中如何遵守规则、合作共赢。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，根据所学内容自行设计一个传统游戏，并尝试在班级内进行展示和游玩。

-教师指导：在学生设计游戏和游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每个小组分享自己设计游戏的过程和感受，总结在游戏中学习到的道德和法治知识。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调遵守规则、公平竞争和团队合作的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后与家人一起玩一个传统游戏，并记录下游戏的规则、玩法以及家庭成员的感受，下节课分享。

知识点梳理

1.传统游戏的定义和分类

-传统游戏的定义：传统游戏是指在一定历史时期内，流传于民间的、具有娱乐性、竞技性、智力性或教育性的游戏。

-传统游戏的分类：按照玩法可以分为体育类、智力类、娱乐类等；按照参与人数可以分为个人游戏、双人游戏、团队游戏等。

2.常见传统游戏的介绍

-跳房子：一种在地面画格子的游戏，参与者需要按照格子跳，锻炼身体协调性。

-抖空竹：一种抖动绳子使空竹旋转的游戏，需要技巧和协调性。

-放风筝：在风筝上绘有图案，通过线控制风筝在空中飞行，培养观察力和技巧。

-捉迷藏：一种寻找和隐藏的游戏，增强团队协作和沟通能力。

3.传统游戏的文化价值

-传承文化：传统游戏是民间文化的重要组成部分，通过游戏可以传承和弘扬民族文化。

-社会交往：传统游戏促进了人与人之间的交流和合作，加强了社会联系。

4.传统游戏的道德与法治教育

-遵守规则：在游戏中学习遵守规则，理解规则的重要性，培养法治意识。

-公平竞争：游戏中体验公平竞争，学会尊重他人，培养良好的竞争意识。

-团队合作：通过团队游戏，学习团队合作的重要性，培养集体荣誉感和团队精神。

5.传统游戏的教学方法

-情境创设：通过创设情境，让学生在具体的游戏环境中学习。

-角色扮演：让学生扮演游戏中的角色，增强体验感和参与感。

-实践操作：让学生亲自参与游戏，通过实践加深对游戏的理解。

6.传统游戏的实践应用

-家庭游戏：鼓励学生在家