7《不甘屈辱 奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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授课时间

教学内容

《不甘屈辱奋勇抗争》是2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版教材的第七课。本节课主要内容包括：讲述中国人民在近代史上面对列强侵略，不畏强敌，英勇斗争的历史故事。具体内容包括：

1.讲述林则徐虎门销烟的故事，了解中国人民反对鸦片贸易、捍卫国家利益的英勇事迹。

2.介绍甲午海战中的邓世昌，认识中国人民在抗击外来侵略中的英勇表现。

3.讲述抗日战争时期，中国人民团结一心、英勇抵抗日本侵略者的历史。

4.引导学生理解民族尊严和民族自豪感，激发学生热爱祖国、为民族复兴而奋斗的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的家国情怀、法治意识和社会责任感。通过讲述中国人民抗争历史，引导学生树立正确的民族观和历史观，增强国家认同感和民族自豪感；在分析历史事件中，培养学生运用法治思维解决问题，理解法治对社会稳定的重要性；同时，通过感悟英雄人物的崇高品质，激发学生社会责任感，培养他们为民族复兴而努力奋斗的意志和决心。

教学难点与重点

1.教学重点

①讲述中国人民在近代史上面对列强侵略时的抗争故事，使学生理解民族英雄的重要性和民族精神的内涵。

②引导学生通过历史事件认识到法治对于维护国家安全和社会稳定的作用。

2.教学难点

①帮助学生深入理解不同历史时期中国人民抗争的精神内涵，以及这些精神对现代社会的启示。

②指导学生运用法治思维分析历史事件，理解法治在历史发展中的重要作用，并能够联系现实生活，培养学生的法治意识。

①如何通过具体生动的历史案例，激发学生的情感共鸣，让他们深刻感受到民族英雄的伟大和民族精神的可贵。

②如何让学生在理解历史事件的同时，能够跳出事件本身，认识到法治对于构建和谐社会的重要性，并能够将这种认识转化为实际行动。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，引导学生深入了解历史事件。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物角色，感受历史事件中的情感与抉择；组织小组讨论，探讨民族英雄的精神品质及其对现代社会的意义。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史图片、视频资料，增强学生对历史事件的理解和情感体验。

教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们要学习《不甘屈辱奋勇抗争》这一课。请大家回顾一下我们之前学过的关于中国近代史的内容，想一想，在近代史上，我们国家经历了哪些重要的历史事件？这些事件中，中国人民表现出了怎样的精神？

2.讲解新课

（1）讲述林则徐虎门销烟的故事

同学们，请大家打开课本，翻到第77页。我们先来了解一下林则徐虎门销烟的故事。林则徐是清朝道光年间的一位大臣，他坚决反对鸦片贸易，为了捍卫国家利益，他在虎门销毁了大量鸦片。请大家认真听讲，我来讲述这个故事。

（2）讨论林则徐的精神品质

同学们，听了林则徐虎门销烟的故事，你们觉得他具有哪些精神品质？请大家分组讨论，一会儿我们一起来分享。

（3）讲述甲午海战中的邓世昌

（4）讨论甲午海战的历史意义

同学们，甲午海战对于中国人民来说，具有怎样的历史意义？请大家结合课本内容和刚才的故事，分组讨论，一会儿我们一起来分享。

3.案例研究

（1）分析抗日战争时期的中国人民

同学们，抗日战争是中国近代史上的一场伟大斗争。请大家翻到课本第79页，我们来分析一下抗日战争时期的中国人民是如何团结一心、英勇抵抗日本侵略者的。

（2）小组讨论

请大家分成小组，结合课本内容和你们所了解的历史知识，讨论一下抗日战争时期中国人民的英勇事迹，以及这些事迹对我们今天的启示。

4.角色扮演

（1）分配角色

同学们，我们现在来进行角色扮演。请大家根据自己的兴趣和特长，选择一个历史人物角色，如林则徐、邓世昌等。

（2）角色扮演活动

请大家按照角色扮演的要求，模拟历史人物的语言、动作和情感，将历史事件生动地展现出来。

5.总结全文

同学们，通过今天的学习，我们了解到了中国人民在近代史上面对列强侵略时的英勇抗争。从林则徐虎门销烟到甲午海战，再到抗日战争，每一个历史事件都展现了中国人民的民族精神和法治意识。

（1）回顾课文内容

请大家回顾一下课文内容，说一说你们认为这一课最重要的知识点是什么？

（2）分享感悟

同学们，通过今天的学习，你们有什么感悟？请大家分享一下自己的心得体会。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了《不甘屈辱奋勇抗争》这一课，了解了中国近代史上中国人民的英勇抗争。希望大家能够将这种精神传承下去，为实现民族复兴而努力奋斗。

7.课后作业

（1）熟读课文，理解课文内容。

（2）结合今天的学习，写一篇关于民族英雄的读后感。

（3）查