青岛版（2017秋）六年级下册科学 2、预防近视（教案）.docx

青岛版（2017秋）六年级下册科学2、预防近视（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“青岛版（2017秋）六年级下册科学2、预防近视（教案）”主要讲述了近视产生的原因、预防近视的方法以及如何养成良好的用眼习惯。教材通过生动的实例和图片，引导学生了解眼睛的构造和功能，认识近视对生活和学习的影响，从而提高学生预防近视的意识和能力。本节课内容紧贴学生生活实际，旨在帮助学生养成良好的用眼习惯，降低近视发病率。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括健康观念、信息素养和实践创新能力。通过学习预防近视的知识，培养学生健康的生活方式和自我保健意识，提升健康观念。同时，引导学生运用科学方法收集和处理信息，培养信息素养。在实践环节，学生将尝试制定和执行预防近视的计划，锻炼解决问题的能力，增强实践创新能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①了解近视产生的原因和影响因素。

②学习和掌握预防近视的有效方法。

③养成良好的用眼卫生习惯。

2.教学难点

①引导学生正确理解眼睛的构造和视觉形成过程。

②帮助学生将预防近视的理论知识转化为实际行动。

③激发学生自觉遵守用眼卫生规定的内在动力，形成长期良好习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍近视的成因和预防措施。

②使用讨论法，组织学生探讨如何改善日常用眼习惯。

③运用实验法，通过模拟实验让学生直观感受眼睛疲劳的过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示眼睛构造和近视形成过程的动画。

②使用教学软件进行互动问答，巩固学生对预防近视知识的掌握。

③通过网络资源，让学生观看预防近视的科普视频，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组正常视力和近视的视力表，让学生辨别差异，引发学生对近视问题的关注。

-提出问题：“你们知道近视是什么吗？它是怎样形成的？”让学生思考并发表自己的看法。

-教师简要介绍近视的普遍性，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT展示眼睛的构造和视觉形成过程，讲解近视的成因。

-通过动画演示，让学生直观理解长时间近距离用眼、光线不足等不良用眼习惯对眼睛的影响。

-讲解预防近视的方法，如保持正确的阅读姿势、定期做眼保健操等，并强调良好用眼习惯的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生独立完成，题目涉及近视的成因、预防措施等。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，共同核对答案，互相学习。

-教师选取几名学生分享自己的答案和思考过程，并进行点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们在日常生活中有哪些不良的用眼习惯？应该怎样改进？”

-学生回答后，教师给予积极的反馈，并提供具体的改进建议。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己预防近视的经验和心得。

-教师总结学生的讨论成果，强调预防近视的实际行动。

5.创新环节——角色扮演（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个角色（如眼科医生、学生、家长等），模拟一个预防近视的咨询场景。

-每组学生根据角色设定，进行互动对话，讨论如何预防近视。

-教师观察学生的表现，给予点评和指导，强调核心素养能力的拓展。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调预防近视的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。

-鼓励学生在课后继续探索与眼睛健康相关的知识，提高自我保健意识。

六、学生学习效果

-学生能够明确描述近视的定义、成因及其对生活的影响。

-学生掌握了预防近视的基本知识和方法，如正确的阅读姿势、定期做眼保健操等。

-学生能够自觉调整自己的用眼习惯，减少长时间近距离用眼，增加户外活动时间。

-学生能够运用所学知识，对日常生活中可能引起近视的行为进行自我监督和改正。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通表达能力和团队合作能力。

-学生通过练习题的完成和课堂提问的回答，加深了对预防近视知识的理解和记忆。

-学生能够将预防近视的理念传达给周围的人，如家人、朋友，提高了公众对眼睛健康的认识。

-学生在课后能够主动收集和阅读与眼睛健康相关的资料，拓展了对眼科学知识的兴趣和了解。

-学生通过本节课的学习，形成了自我保健的意识，能够在日常生活中自觉遵守用眼卫生规定。

-学生在学习过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力，能够针对近视问题提出合理的解决方案。

七、重点题型整理

题型一：简答题

1.题目：简述近视形成的主要原因。

答案：近视形成的主要原因包括长时间近距离用眼、光线不足或过强、用眼姿势不正确、缺乏