4梅花魂（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册.docx

4梅花魂（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4梅花魂（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文五年级下册《梅花魂》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《梅花魂》，使学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解梅花象征的意义，培养学生通过具体事物感悟抽象概念的能力，激发学生的思维活力。

3.文化传承与理解：通过学习梅花的精神品质，弘扬中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美能力，通过课文描绘的梅花形象，激发学生对美的创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的阅读策略，对文学作品有一定的接触和理解。在能力方面，学生已经能够进行简单的文学鉴赏，但对于课文中的深层含义和修辞手法可能还不够熟练。在素质方面，学生正处于培养审美情趣和价值观的关键时期。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行适当的引导和监督。此外，学生在学习过程中可能存在对传统文化了解不足的情况，这可能会影响他们对课文《梅花魂》中梅花象征意义的理解。

在课程学习的影响上，学生对自然和传统文化有一定的兴趣，这有助于他们对课文内容的接受和兴趣的培养。然而，由于现代生活环境的限制，学生对梅花这一自然物的直接接触较少，可能需要教师通过多媒体等手段来辅助教学，增强学生的直观感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备《梅花魂》课文朗读视频、梅花图片、与梅花相关的诗词资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和彩色粉笔。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式排列，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一张盛开的梅花图片，引导学生观察并分享他们对梅花的印象。

-提出问题：“梅花给你什么感觉？你能用词语形容一下吗？”

-学生自由发言后，教师总结：“梅花象征着坚强和不屈，今天我们要学习的课文《梅花魂》就是一首赞美梅花的诗。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生齐读课文《梅花魂》，让学生初步感受诗的节奏和韵律。

-教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例解释这些手法如何增强诗歌的表现力。

-教师引导学生分析梅花在诗中的象征意义，探讨梅花与人的品质之间的联系。

-教师通过多媒体展示梅花在不同季节的变化，帮助学生更好地理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与课文相关的练习题，如填空、选择题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师邀请几名学生上台展示答案，并给予点评和指导。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“课文中的梅花给你什么样的启示？你认为自己应该如何学习梅花的品质？”

-学生分小组讨论，每组选一名代表分享讨论成果。

-教师根据学生的分享，总结梅花精神的当代意义，并鼓励学生在生活中实践。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台，用自己的语言复述课文《梅花魂》中的某一段落。

-教师针对学生的复述进行点评，强调语言表达的重要性，并给予积极的反馈。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调梅花所代表的品质和精神。

-教师布置作业：让学生写一篇短文，描述自己心中的梅花精神，并举例说明如何在生活中体现这种精神。

7.课堂延伸（作业布置）

-学生回家后，收集与梅花相关的诗词，下节课分享给同学们。

-学生尝试自己创作一首赞美梅花的诗，下节课进行交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词资源：收集与梅花相关的经典诗词，如王安石的《梅花》、陆游的《卜算子·咏梅》等，让学生进一步感受梅花在文学中的象征意义。

-文学作品：推荐学生阅读其他描写梅花的文学作品，如《红楼梦》中的梅花诗社章节，以及其他诗人对梅花的描写。

-艺术作品：介绍一些描绘梅花的绘画和摄影作品，如郑板桥的《墨梅图》、徐悲鸿的《梅花》等，让学生从艺术角度欣赏梅花的美丽。

-梅花文化：介绍梅花在中国传统文化中的地位，如梅花与四君子（梅、兰、竹、菊）的关系，以及梅花在民间传说中的故事。

2.拓展建议：

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