第4课时 节余多少钱（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册.docx

第4课时节余多少钱（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕“节余多少钱”这一主题，结合北师大版数学三年级上册相关内容，以培养学生的计算能力和生活应用意识为目标。通过创设生活情境，引导学生运用加减法知识解决实际问题，从而加深对数学概念的理解和运用。课程设计注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养学生的逻辑思维和创新能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：能够准确进行百以内的加减运算，理解加减法在解决实际问题中的应用。

2.逻辑思维与问题解决：能够将实际问题抽象为数学模型，运用所学知识进行分析和计算，培养解决实际问题的能力。

3.数学应用意识：通过解决节余多少钱的问题，增强数学与生活的联系，提高数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握百以内加减法的运算规则，能够熟练进行计算。

难点：在实际情境中正确运用加减法解决问题，理解节余的概念。

解决办法与突破策略：

1.强化基础训练：通过课堂练习和课后作业，加强学生对百以内加减法运算规则的掌握。

2.创设生活情境：设计贴近生活的情境题，让学生在具体情境中理解节余的概念，如购物找零、家庭开支等。

3.分步骤引导：将复杂问题分解为几个小步骤，逐步引导学生思考，如先确定总金额，再减去支出，最后得出节余。

4.个性化辅导：针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能理解并应用所学知识。

教学资源准备

1.教材：北师大版数学三年级上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含加减法运算规则讲解、生活情境图片、例题演示等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作探究和分享答案。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——节余多少钱。在生活中，我们常常会遇到需要计算节余的情况，比如购物找零、家庭开支等。那么，你们知道怎样用数学知识来计算节余吗？今天，我们就来学习这个问题。

2.复习相关知识

在正式开始新课之前，我想先请大家回顾一下我们之前学过的知识。请问，我们学过哪些数学运算？对了，我们学过加减法。那么，请大家告诉我，什么是加法？什么是减法？（学生回答）很好，加法是将两个数合并成一个数，减法是从一个数中减去另一个数。接下来，我会给大家一些题目，请大家用我们所学的加减法知识来解决。

（教师出示题目，学生回答）

3.学习新课

好，我们现在开始学习新课。请大家打开课本，翻到第XX页。这里有一个故事，讲的是小明和他的妈妈一起去超市购物，最后他们节余了多少钱。请大家认真阅读这个故事，然后告诉我，他们一共花了多少钱？买了几样东西？每样东西花了多少钱？（学生回答）

（教师根据学生的回答，板书相关的数学表达式）

接下来，我们需要计算他们节余了多少钱。小明妈妈给小明30元，所以他们节余的钱就是30元减去25元。请大家告诉我，他们节余了多少钱？（学生回答）没错，他们节余了5元。

4.练习巩固

现在，我们已经学会了如何计算节余的钱。下面，我会给大家一些练习题，请大家独立完成。这些题目都是关于计算节余的，你们可以运用我们刚刚学到的知识来解决。

（教师分发练习题，学生独立完成）

5.小组讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下，你们在刚才的练习中遇到了哪些问题？每个小组选一个代表，分享一下你们小组的讨论成果。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

6.总结反馈

好了，我们已经讨论了一段时间，现在请大家停下来。哪个小组愿意分享一下你们的讨论成果？（学生回答）很好，你们小组发现了一个很重要的问题，就是在计算节余的时候，要注意单位的统一。对，我们在计算的时候，一定要确保所有的数都是以同样的单位来表示的。

（学生提出问题，教师解答）

7.总结提升

最后，我想给大家布置一个作业。请大家回家后，用今天学到的知识，计算一下自己家庭一个月的节余。你可以问爸爸妈妈这个月的收入和支出，然后计算一下节余了多少钱。下节课，我们可以分享一下你们的计算结果。

好，今天的课就到这里，大家辛苦了！下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学：家庭开支与节余》

-《数学与生活：理财小窍门》

-《小学生数学思维能力训练：加减法的应用》

2.课后自主学习和探究：

同学们，今天我们学习了如何计算节余多少钱。为了让大家更好地理解和运用这个知识点，我给大家提供了一些拓展阅读材料，你们可以在课后阅读，了解更多关于家庭开支、节余和理财的知识。

同时，我鼓励大家进行以下课后自主学习和探究活动：

（1）观察家庭开支：在接下来的一个月里，观察并记录自己家庭的开支情况。尝试分析各项开支的合理性，并提