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2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1神经调节的结构基础教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

设计意图

结合高二学生的认知水平及人教版选择性必修1《生物》课程内容，本节课旨在让学生深入理解神经调节的结构基础，掌握神经元、神经中枢、神经纤维和突触等基本概念及其功能。通过实例分析和实验探究，培养学生的观察、分析和归纳能力，为后续学习神经调节的原理及应用打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习神经元及其功能，学生将形成正确的生命观念，理解生物体内信息传递的复杂性。科学思维方面，学生将学会运用比较、归纳等方法分析神经调节的结构基础。在科学探究上，学生将参与实验探究，发展实验操作和数据分析能力。社会责任方面，学生将认识到神经科学对人类健康和生活质量的重要性，增强对生物科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①神经元的结构与功能，包括神经元的基本组成、神经纤维和突触的作用。

②神经调节的基本方式，如电信号和化学信号的转换及其传递过程。

2.教学难点

①神经元之间的信号传递机制，尤其是电信号与化学信号的转换过程。

②神经调节中突触的功能及其在神经信号传递中的关键作用，包括突触前膜、突触后膜及突触间隙的结构与功能。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍神经元的基本结构和功能，再通过小组讨论让学生深入理解神经调节的过程。

2.设计模拟神经元信号传递的实验活动，让学生通过角色扮演体验电信号和化学信号的转换，增强对突触功能的理解。

3.利用多媒体课件展示神经元的结构和神经调节的动态过程，增强视觉效果，帮助学生形象化理解抽象概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

①介绍神经元的基本结构，包括细胞体、轴突、树突等，以及神经元的分类，如感觉神经元、运动神经元和中间神经元。

②讲解神经元的信号传递过程，包括电信号的生成、传导和化学信号的转换。

③分析突触的结构与功能，包括突触前膜、突触后膜和突触间隙的作用，以及神经递质的释放和作用。

3.实践活动（10分钟）

①分组进行神经元模型制作，让学生亲自构建神经元结构，加深对神经元组成的理解。

②进行模拟神经元信号传递实验，让学生通过角色扮演体验电信号与化学信号的转换过程。

③利用多媒体课件展示神经元信号传递的动画，让学生直观地观察信号传递过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生举例说明神经元在生活中的应用，如疼痛感受、肌肉运动等。

②讨论突触在神经调节中的作用，如突触前膜释放神经递质、突触后膜接收信号等。

③分析神经调节过程中可能出现的异常情况，如神经递质失衡导致的疾病。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调神经元、神经纤维、突触等概念，以及神经调节的结构基础。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如：“同学们，请简要描述神经元信号传递的过程。”、“突触在神经调节中扮演什么角色？”等。

整节课用时45分钟，通过以上教学流程，使学生系统地掌握神经调节的结构基础，为后续学习打下坚实基础。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）神经元的发现与发展历史：介绍神经元的发现过程，以及神经科学的发展历程，让学生了解这一学科的发展背景。

（2）神经调节在不同生物体中的应用：探讨神经调节在动物和人类中的应用，如反射弧、条件反射等。

（3）神经递质的种类与功能：详细介绍神经递质的种类、作用机制及其在神经调节中的功能。

（4）神经系统疾病案例：分析一些常见的神经系统疾病，如帕金森病、阿尔茨海默病等，以及其成因和治疗方法。

（5）神经科学前沿研究：介绍神经科学领域的必威体育精装版研究动态，如脑机接口、神经可塑性等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《神经科学导论》、《神经生物学》等专业书籍，以加深对神经调节的理解。

（2）实践拓展：鼓励学生参加实验室的神经科学实验，或在家进行简单的神经元模型制作，以提高动手能力。

（3）讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨神经调节在实际生活中的应用，如运动员训练、心理治疗等。

（4）研究拓展：引导学生关注神经科学领域的必威体育精装版研究进展，了解神经科学在我国的地位和发展趋势。

（5）跨学科拓展：鼓励学生将神经调节的知识与其他学科知识相结合，如生物学、心理学、医学等，以提高综合素质。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将讲授与实践活动相结合的教学模式，让学生在理论学习的同时，通过动手操