Unit 1 Where did you go on vacation_ Section A 1a-1c 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit1Wheredidyougoonvacation_SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Wheredidyougoonvacation_SectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学内容

本节课为人教版英语八年级上册Unit1Wheredidyougoonvacation?的SectionA1a-1c。本节课主要介绍一般过去时的疑问句和回答，以及一般过去时的therebe句型。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答的结构，以及如何使用therebe句型描述过去某个时间点的场所。同时，学生还能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时进行问答，并使用therebe句型描述过去某个时间点的场所。同时，学生将能够通过听力练习和口语交流，提高听力和口语表达能力。在教学过程中，教师会引导学生关注英语国家的旅游文化，培养学生对不同文化的认知和理解。此外，学生还将通过小组合作和讨论，培养他们的团队协作能力和思维的批判性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是掌握一般过去时的疑问句和回答的结构，以及如何使用therebe句型描述过去某个时间点的场所。具体来说，学生需要能够正确构造一般过去时的疑问句，例如Wheredidyougoonvacation?，并能够回答这些问题，例如Iwenttothebeach.。此外，学生还需要能够使用therebe句型来描述过去某个时间点的场所，例如Thereweremanytouristsatthebeach.。

2.教学难点

本节课的难点在于理解并运用一般过去时的疑问句和回答的结构，以及therebe句型的过去时形式。具体来说，学生可能会对如何正确构造一般过去时的疑问句感到困惑，例如不知道要将助动词did放在主语之前。此外，学生还可能会对如何正确使用therebe句型的过去时形式感到困惑，例如不知道要将be动词的过去式放在there之后。因此，教师需要采取有效的教学方法，例如通过示例、练习和反馈，来帮助学生突破这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的旅游景点图片、地图、视频等多媒体资源，以增强学生对旅游地点的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，准备展示台供学生展示他们的口头报告。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张旅游照片，提问学生：Whereisthisplace?Haveyoubeenthere?，激发学生的旅游经历和兴趣。

-学生自由分享自己的旅游经历，同时练习使用一般过去时描述。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般过去时的疑问句和回答，以及therebe句型的过去时形式。

-教师用例句演示如何构造一般过去时的疑问句和回答，如：Wheredidyougoonvacation?和Iwenttothebeach.。

-教师用例句演示如何使用therebe句型描述过去某个时间点的场所，如：Thereweremanytouristsatthebeach.。

3.巩固练习（15分钟）

-教师设计听力练习，让学生听录音并回答问题，如：Wheredidthepersongoonvacation?。

-学生分小组进行角色扮演，用一般过去时和therebe句型描述过去的旅游经历。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于一般过去时和therebe句型的问题，如：Howdoyoumakeaquestioninthepasttense?和Canyoudescribeaplaceinthepasttenseusingtherebe?。

-学生积极回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

5.创新拓展（5分钟）

-教师引导学生思考旅游对环境的影响，并进行小组讨论。

-学生通过口头报告的形式，分享自己的讨论结果。

6.