两、三位数除以一位数4.2 首位能整除（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docxVIP

两、三位数除以一位数4.2首位能整除（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：3年级上册数学-两、三位数除以一位数

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解两、三位数除以一位数的计算方法，提高运算能力。

2.学会运用数学思维解决实际问题，提升问题解决能力。

3.培养学生在团队中合作探究，增强合作意识与团队精神。

4.提升学生对数学学科的兴趣，激发学习热情。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握两、三位数除以一位数的计算步骤和法则。

-能够正确进行笔算，并理解每一步的逻辑意义。

-学会检查除法计算的结果，确保准确性。

-能够将除法运算应用于实际问题中，如计算购物时找零等。

2.教学难点

-除法运算中试商的方法，特别是当被除数的最高位不能整除除数时的处理方式。

-如何判断除法运算的结束时机，即何时停止减法和试商。

-在长除法中，如何正确地处理余数，并在必要时进行进位。

-将除法运算抽象为数学概念，培养学生解决复杂问题的能力。

举例说明：

-教学重点举例：通过具体的计算练习，如487÷3，让学生掌握笔算步骤和法则，理解从最高位开始除，如果最高位不够除，就看前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除后余数要小于除数等概念。

-教学难点举例：对于487÷3，学生可能难以理解当被除数的最高位4不能整除除数3时，需要看前两位48，试商为16，然后进行减法和下一步的试商。教师可以通过逐步引导和反复练习，帮助学生突破这一难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-问题驱动法：通过提出实际问题，引发学生思考，激发学习兴趣。

-分组合作法：将学生分成小组，鼓励他们共同探讨问题，培养团队合作能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解并掌握两、三位数除以一位数的计算方法。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示计算过程，使抽象的除法运算更直观易懂。

-教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效果。

-实物操作：通过使用计数棒、小卡片等教具，让学生直观地理解除法运算的原理。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师展示购物场景，提出问题：“小明买了一本书，价格为289元，他给了营业员300元，请问营业员应该找给小明多少钱？”

-学生思考：让学生尝试解答这个问题，引导他们思考除法运算的应用。

-教师引导：通过这个问题引出本节课的主题——两、三位数除以一位数。

2.讲授新课（15分钟）

-笔算演示：教师以487÷3为例，讲解两、三位数除以一位数的笔算步骤和法则。

-学生跟随：学生跟随教师一起笔算，理解每一步的逻辑意义。

-重点强调：教师强调试商的方法，特别是当被除数的最高位不能整除除数时的处理方式。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：教师给出几道类似的除法题目，让学生在课堂上独立完成。

-讨论交流：学生之间相互讨论，交流解题心得，教师巡回指导。

-答案讲解：教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，确保学生理解正确。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容提出几个问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-知识总结：教师引导学生总结两、三位数除以一位数的计算方法。

-核心素养拓展：教师提出一个实际问题，让学生思考如何运用除法运算解决。

-课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。

6.课后作业布置（5分钟）

-作业布置：教师布置几道课后练习题，巩固学生对知识的掌握。

-作业要求：教师强调作业的完成要求，鼓励学生认真对待。

总计用时：40分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。同时，要根据学生的实际学情，灵活调整教学方法和节奏，确保教学效果。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握两、三位数除以一位数的笔算步骤和法则，理解每一步的逻辑意义。例如，他们能够正确计算487÷3，并理解试商的方法。

2.问题解决能力：学生能够运用所学的除法运算解决实际问题，如计算购物时找零等。他们能够将除法运算应用于实际情境中，并得出正确的结果。

3.团队合作与交流：在小组合作练习中，学生能够与同学们一起讨论和解决问题，培养团队合作意识和交流能力。他们能够相互学习，分