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2024-2025学年设计与心理相结合的小学安全教育

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学安全教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，使学生掌握基本的安全知识和技能。通过教学，学生能理解设计与心理相结合的安全原则，提高在日常生活中识别潜在危险和应对突发事件的能力。同时，课程还将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在面对安全问题时能运用所学知识进行合理的判断和有效的处理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的生活常识和基本的自我保护意识，但可能在遇到具体的安全问题时，还缺乏系统的分析和处理能力。他们对设计有一定的认知，但需要将设计与心理相结合的安全知识应用到实际生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的安全教育内容感兴趣，通过互动和实践能更好地掌握知识。他们的学习能力较强，但需要教师的引导来提高批判性思维和问题解决能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，一部分学生则更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解设计与心理相结合的安全原则时可能存在一定的难度，需要通过具体的案例和实践来帮助他们更好地理解和运用。此外，学生在面对复杂的安全问题时，可能缺乏独立分析和解决问题的能力，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、安全器材（如安全帽、急救包等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育教材。

3.信息化资源：安全教育动画片、在线案例分析、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“设计与心理相结合的小学安全教育”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解设计与心理相结合的安全知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“设计与心理相结合的小学安全教育”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“设计与心理相结合的小学安全教育”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计与心理相结合的安全知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验设计与心理相结合的安全知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解设计与心理相结合的安全知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握安全技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解设计与心理相结合的安全知识点，掌握安全技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“设计与心理相结合的小学安全教育”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与设计与心理相结合的小学安全教育相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习