15.自然资源的开发与保护（教案）（表格式）人教鄂教版六年级科学上册02.pdfVIP

人教鄂教版六年级上册《自然资源》单元14.自然资源的开发与保护教学设计

单元《自然资源》课题15.自然资源的开发与保护课时1

核心

11.人类活动与环

概念

11.1自然资源

学习5-6年级②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用

内容资源的意识。

及要11.3人类活动对环境的影响

求5-6年级④知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学

科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

教学科学观念

目标知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，树立回收或

再利用资源的意识。

科学思维

通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动，引导学生逐步树立保护资源和环境的意识，并在实际生活中

践行。

探究实践

在案例分析中，乐于沟通交流，能综合不同成员的意见，形成对资源开发利弊的观点。

态度责任

树立保护资源和环境的意识，说出自己力所能及的保护资源和环境的举措。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过模拟矿产开采、案例分析等不同形式的活动，树立保护资源的意识。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能辩证的看待自然资源开发的利与弊。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.模拟采矿活动的材料（不同颜色的橡皮泥、吸管、小勺），调查表。

准备学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

1.图片、视频导入

一、观察和聚焦教师展示开采铁矿的图片或视频，引导学生了解

问题：铁矿石可铁矿石开采的实际情况，然后提出问题：钢铁是一种本环节以铁矿石为例，提出不可再

以永远地开采下重要的材料。钢铁是通过对铁矿石的提炼和铸造而成生资源的开发和利用的问题。也可以

去吗？（预设5的。铁矿石可以永远地开采下去吗？用铜矿、煤矿等开采现场的图片或视

分钟）学生围绕这个问题开展讨论和交流。频，了解自然资源的开发和利用情

谈话：像铁矿石这样的自然资源是不可再生的，况。

我们怎样合理开发和利用它们呢？

通过以上谈话中的问题引出本课的第一个科学实

践活动。

二、科学实践活1.模拟采矿活动。承接课页的矿产开采问题，组织

动：自然资源的谈话：矿产开采会给环境带来哪些影响？下面我学生开展模拟采矿活动。模拟采矿活

开发和保护（20们来模拟采矿活动，观察并体会矿产开采给环境带来动的材料可以根据实际情况自行准

分钟）的影响。备，只要能区分出“地表”“开采

教师引导学生布置矿产开采的场景和准备相关的层”即可。模拟采矿活动重点关注开

材料，并向学生说明不同的材料分别模拟的是什么。采前后的“地表”和“开采层”的变

学生开展模拟采矿活动。化，体会开采矿产对环境的影响。

模拟采矿活动结束后，