2.动物的分类（教案）（表格式）人教鄂教版四年级科学上册.pdfVIP

人教鄂教版四级上册《多样的动物》单元2.动物的分类教学设计

单元《多样的动物》课题2.动物的分类课时1

核心

5.生命系统的构成层

概念

学习5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

内容3-4年级①根据某些特征，对动物进行分类。

及要②识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学识别常见动物的类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等）的共同特征。

目标科学思维

1.通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。尝试根据某些特征对动物进行分类；

2.会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和研究结果。

探究实践

能依据外部形态、内部结构、胚胎发育特点给动物分类。

态度责任

根据自己的观察和发现，如实陈述观察到的现象，能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过观察各种动物的身体结构，分别描述某一类动物（昆虫、鱼）的共同特征，识别常见的动物。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点描述某一类动物的共同特征，根据身体结构特征对不同动物进行分类。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.两栖动物和爬行动物视频资料。

准备学生：搜集各种动物图片；学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

教师自我介绍：

上课仪式同学们好！

……

我们一起来观察一个有趣的现象。

1.观察导入（PPT）

这张图上除了鸟类和哺乳动物，还有许多不同种图片导入大量的动物，排除熟悉

一、聚焦问题：

类的动物，如蝉、蜜蜂、壁虎等。的鱼类和哺乳动物，还有其他动

如何将动物进行

思考：这些动物的身体各有什么特征？物，这些动物怎么分类，这个话

分类？

怎么将它们分类？题会引起学生的好奇，进而产生

（预设5分钟）

2.讨论交流。探索的欲望。

学生思考，在小组讨论交流基础上全班交流。

1.观察多种动物的身体分别有哪些特征。

（1）出示多种动物的图片和资料，找出其中的鸟和哺

乳动物。

二、科学实践:（2）提出问题：剩下的动物如何分类？分类过程中产生了新的类别，是

怎么将动物分类（3）让学生在小组内交流，将分类情况完成在活动手教学中引导学生重点关注的，因

（预设25分钟）册中。此重点引导学生研究昆虫的身体

2.认识昆虫。结构特征，帮助学生建立昆虫的

观察、比较蝗虫、蝴蝶等身体结构，描述身体结构概念。

特征，建立昆虫概念。

3.其他分类情况

（1）出示鱼和猫等动物的骨骼，提出问题：教学中尽量提供骨骼标本，