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4《公民的基本权利和义务》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《公民的基本权利和义务》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《公民的基本权利和义务》第一课时，该内容出自2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版教材。课程内容包括：1）公民的基本权利和义务的概念与关系；2）我国公民的基本权利和义务；3）公民如何行使权利和履行义务。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的概念，初步掌握了法律法规的基本知识。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。通过对教材内容的深入学习，学生将更加明确自己的权利和义务，并在日常生活中能够自觉地遵守法律法规，维护社会公平正义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、公民道德和社会责任感。通过学习《公民的基本权利和义务》，学生将：

1）增强对法律法规的认识，理解公民在法律面前的平等地位；

2）掌握公民的基本权利和义务，学会正确行使权利和履行义务；

3）培养尊重他人权利、维护社会公平正义的公民道德；

4）树立积极参与社会事务、承担社会责任的意识，提高社会责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的法律常识和公民意识，对公民的权利和义务有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了公民的概念，法律法规的基本知识，能够理解基本的权利和义务概念。

在知识层面，学生对公民的基本权利和义务有一定的认知，但可能对一些具体权利和义务的理解不够深入。因此，教师需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生深入理解公民的权利和义务。

在能力层面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但还需要教师的引导和启发。学生通过小组讨论、案例分析等方式，能够更好地理解和运用所学知识。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，但在面对复杂的社会问题时，可能需要教师的引导和启发，以培养其正确的价值观和行为习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。教师需要通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

总体来说，学生具备一定的基础知识和能力，但在深入理解和运用知识方面需要教师的引导和启发。教师需要关注学生的个体差异，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过引入具体的案例，让学生深入理解公民的基本权利和义务，提高学生的实践操作能力。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

3.问题驱动法：教师提出引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程的发布、作业的提交和互动交流，提高教学的灵活性和便捷性。

3.教学游戏：设计相关的教学游戏，让学生在游戏中理解和掌握公民的基本权利和义务，增加学习的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《公民的基本权利和义务》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是公民的基本权利和义务吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公民权利和义务的图片或视频片段，让学生初步感受其在社会中的重要性。

简短介绍公民基本权利和义务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本权利和义务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利和义务的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解公民基本权利和义务的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公民的基本权利和义务的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.公民基本权利和义务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利和义务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民基本权利和义务案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本权利和义务的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公民基本权利和义务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本权利和义务相关的主题进行深入