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2我们班规我们定第1课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《我们班规我们定》是四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）的一课内容。本节课的主要目的是让学生通过参与班级规则的制定过程，培养他们的民主意识、法治观念和团队协作能力。教材内容以实际案例为导入，引导学生思考和讨论班级规则的重要性，并通过小组合作的形式，让学生动手制定并实施班级规则。

在教学设计中，我将注重以下几个方面：

1.营造积极的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和讨论。

2.引导学生通过实际案例，深入理解班级规则的重要性。

3.以小组合作的形式，让学生亲身参与制定和实施班级规则，培养他们的团队协作能力。

4.通过问题引导和小组讨论，帮助学生树立正确的民主意识和法治观念。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力和道德素养，使学生在掌握知识的同时，提升自身的道德品质和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主学习与合作参与：学生能够主动参与课堂讨论，通过小组合作的方式，共同制定并实施班级规则，培养团队协作能力。

2.批判性思维与问题解决：学生能够通过案例分析，思考班级规则的重要性，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维和问题解决能力。

3.法治观念与道德素养：学生能够理解并认同班级规则的价值，树立正确的法治观念，自觉遵守规则，提升道德素养。

4.社会责任与实践能力：学生能够在制定和实施班级规则的过程中，积极承担社会责任，锻炼实践能力，培养社会公民意识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过参与班级规则的制定过程，培养他们的民主意识、法治观念和团队协作能力。难点在于如何引导学生深入理解班级规则的重要性，并能够自主参与制定和实施规则。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.案例分析：通过引入实际案例，让学生思考和讨论班级规则的作用，从而引导学生深入理解规则的重要性。

2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论并制定班级规则，从而培养他们的团队协作能力。

3.引导问题：在学生制定规则的过程中，提出引导性问题，引导学生思考和审视规则的合理性和公平性，从而突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我们班规我们定》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等，以直观展示班级规则的重要性和实际应用。

3.多媒体资源：收集相关的视频资料，如班级规则制定的实际场景，以增加学生的直观感受和理解。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个讨论点，以便学生进行小组合作和讨论。

5.实验器材：如果涉及实验环节，如模拟班级规则制定过程，需准备相应的实验器材，如投票箱、卡片等，并确保其完整性和安全性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：邀请学生分享他们在学校或家庭中遇到的与规则相关的有趣故事。

问题引导：教师提问：“你们认为规则对于我们的生活有什么作用？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起来学习如何制定我们班的规则。”

2.讲授新课（10分钟）

教师简要介绍班级规则的定义和作用，强调民主意识、法治观念和团队协作能力的重要性。

案例分析：教师展示几个实际案例，让学生讨论班级规则在这些案例中的作用。

小组合作：学生分成小组，讨论并回答问题：“我们班目前存在哪些需要制定规则的问题？”

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师布置几道关于班级规则的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生之间互相讨论，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（10分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，引导学生深入思考。

学生回答后，教师进行点评和总结。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师组织学生进行班级规则制定的模拟活动，让学生亲身体验规则制定的过程。

问题解决：学生在模拟活动中遇到问题时，教师引导学生共同解决。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调班级规则的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考如何将班级规则与实际生活相结合，提升自主学习与合作参与、批判性思维与问题解决、法治观念与道德素养、社会责任与实践能力等核心素养。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后进行复习。

作业布置：教师布置与本节课相关的作业，让学生巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.突出学生的主体地位，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。

2.教学环节紧密相连，过渡自然，符合实际学