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4公民的基本权利和义务第一课时《公民的基本权利》教学设计-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《公民的基本权利》是2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版教材的一部分，旨在帮助学生理解作为公民所享有的基本权利。本课时内容涉及隐私权、言论自由、受教育权等，目的是培养学生对这些权利的认识，并理解这些权利在生活中的实际应用。通过本课的学习，学生将能够识别和尊重他人的权利，同时学会在遇到侵犯时保护自己的权利。

二、核心素养目标

本课时旨在培养学生的公民素养，包括法律意识、社会责任感和道德判断能力。通过学习，学生应掌握隐私权、言论自由、受教育权等基本权利的概念，并学会在生活中尊重和维护这些权利。同时，学生应具备在遇到权利侵犯时保护自己权利的能力，并能够理解权利与义务的平衡。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课时之前，学生应该已经学习了关于个人和社会的基本概念，包括尊重他人、合作和分享等。他们可能已经了解一些基本的法律概念，例如公平和正义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对实际生活中的问题感兴趣，特别是那些与他们自身直接相关的问题。他们具备一定的分析和批判能力，能够对事物进行深入的思考。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时的学习中，学生可能会对一些抽象的法律概念感到困惑，例如隐私权和言论自由。他们可能难以理解这些概念在实际生活中的应用和重要性。此外，学生可能在学习如何保护自己权利方面遇到挑战，需要教师的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机和音响系统；

2.课程平台：使用的道德与法治统编版教材；

3.信息化资源：互联网上的相关案例和新闻报道，用于辅助教学；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于公民的基本权利。在我们日常生活中，我们每个人都是公民，那么你们知道作为公民，我们有哪些基本权利吗？现在请同学们打开道德与法治统编版教材，翻到相关页面，我们一起来学习。

2.自主学习（5分钟）

请同学们自主阅读教材，了解公民的基本权利内容，并思考以下问题：

（1）公民的基本权利有哪些？

（2）这些权利在我们的生活中有什么实际意义？

（3）我们在行使这些权利时应该注意什么？

3.课堂讨论（10分钟）

现在请同学们分成小组，就自主学习环节中的问题进行讨论。每个小组选一个代表来分享你们小组的观点。

（1）请第一位同学分享你们小组的观点。

（2）第二位同学，请你也分享一下你们小组的看法。

（3）其他同学还有不同的意见吗？我们可以一起讨论。

4.案例分析（15分钟）

（1）案例中的主人公遇到了什么问题？

（2）主人公是如何解决这个问题的？

（3）从这个案例中，我们可以学到什么？

5.总结与反思（5分钟）

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合教材内容和课堂讨论，撰写一篇关于公民基本权利的短文，字数不限。下周我们将进行分享和交流。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解公民的基本权利，我为他们推荐以下拓展阅读材料：

（1）《中华人民共和国宪法》：宪法是国家的根本大法，规定了公民的基本权利和义务。学生可以通过阅读宪法相关条款，了解公民权利的具体内容。

（2）《中华人民共和国民法典》：民法典是我国的一部重要法律，涉及公民的财产权、人格权等方面的内容。学生可以通过阅读民法典，了解公民在这些方面的权利。

（3）《中华人民共和国刑法》：刑法是我国的一部重要法律，规定了犯罪和刑罚。学生可以通过阅读刑法，了解公民在预防犯罪和自我保护方面的权利。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请同学们在课后自主阅读以上拓展材料，并思考以下问题：

（1）宪法、民法典和刑法中分别规定了哪些公民权利？

（2）这些权利在我们的生活中有什么实际意义？

（3）在行使这些权利时，我们应该如何正确维护自己的权益？

（4）我们可以举例说明一下，当我们的权利受到侵犯时，应该如何采取措施保护自己的权益？

此外，同学们还可以结合自己的生活实际，思考和探究以下问题：

（1）你在生活中是否曾经遇到过权利受到侵犯的情况？你是如何应对的？

（2）你觉得公民行使权利时应该遵循哪些原则？

（3）你认为公民权利和义务之间应该如何平衡？

希望同学们在课后积极进行自主学习和探究，将所学知识运用到实际生活中，成为一名有责任感、有法治意识的公民。

七、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结

2.当