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2023-2024学年北京版(2013)第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-(教案)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年北京版(2013)第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-(教案)
课程基本信息
1.课程名称:小学信息技术-绘制简单图形
2.教学年级和班级:小学一年级一班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.信息意识:培养学生对信息技术的兴趣和好奇心,使其主动寻求和使用信息技术解决问题。
2.计算机操作能力:培养学生熟练使用绘图软件,掌握基本绘图工具和功能。
3.创新能力:鼓励学生发挥创意,自主设计图形,培养其创新思维。
4.协作能力:学生通过小组合作完成图形设计任务,提高沟通协作能力。
5.问题解决能力:培养学生运用信息技术解决实际问题的能力,如简单图形绘制和设计。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经学习了计算机的基本操作,如开关机、保存文件等,对绘图软件有一定的了解,例如使用画笔、橡皮等基本工具。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对信息技术课程整体表现出较高的兴趣,尤其是操作实践活动。在学习能力方面,大部分学生能快速掌握新知识,少部分学生需要额外辅导。学生的学习风格多样,有独立学习型、合作交流型等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在绘制简单图形的操作过程中,部分学生可能对绘图工具的使用不够熟练,影响作图效率。此外,部分学生可能对图形设计创意方面感到困惑,不知道如何设计出独特的图形。
教学资源
1.软硬件资源:计算机、投影仪、绘图软件(如MicrosoftPaint、GIMP等)。
2.课程平台:学校内部的教学管理系统。
3.信息化资源:电子版的教案、PPT、图形设计示例等。
4.教学手段:讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作法等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布预习资料,包括本节课的教学PPT、绘图软件的使用教程视频以及预习任务单。
-设计预习问题:制定一系列问题,如“你已经会使用哪些绘图工具?”“你能设计一个简单的图形吗?”等,引导学生探索绘图软件的基本功能。
-监控预习进度:通过管理系统检查学生的预习进度,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家使用计算机观看教学PPT和视频,了解绘制简单图形的概念和基本步骤。
-思考预习问题:学生根据预习任务单上的问题,尝试自己操作绘图软件,完成简单的图形设计,并记录自己的操作步骤和心得。
-提交预习成果:学生将预习成果(包括操作截图、设计草图和心得体会)通过教学管理系统提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生在没有教师指导的情况下,通过观看视频和阅读资料,自主探索和学习绘图软件的使用。
-信息技术手段:利用学校教学管理系统,实现预习资源的共享和监控学生的学习进度。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉本节课的教学内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个有趣的图形设计案例,引出本节课的主题,激发学生对绘制图形的兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解如何使用绘图软件的各种工具,例如画笔、矩形、圆形等,并示范如何绘制一个简单的图形。
-组织课堂活动:教师布置一个小组合作任务,要求每个小组设计一个具有特色的图形,并讨论如何高效利用工具。
-解答疑问:教师在课堂中巡回指导,解答学生操作中遇到的问题,并提供个性化建议。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,跟随教师的示范操作,并在纸上记录关键步骤。
-参与课堂活动:学生在小组中分工合作,利用绘图软件设计图形,讨论并优化设计方案。
-提问与讨论:学生在遇到操作难题时,主动向教师提问,或在小组内讨论解决方案。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:教师通过讲解和示范,确保学生掌握绘图软件的基本操作。
-实践活动法:学生通过小组合作设计图形,将理论知识应用于实际操作。
-合作学习法:小组合作让学生互相学习,共同完成设计任务。
作用与目的:
-帮助学生深入理解绘制图形的知识和技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师布置课后作业,要求学生独立设计一个复杂的图形,并撰写设计思路。
-提供拓展资源:教师推荐一些专业的绘图软件教程和设计灵感网站,供学有余力的学生进一步探索
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