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2011年10月海南省中学化学课堂教学评比:万宁二中钟雪霞《共价键》教案化学
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《共价键》为九年级化学课程第三章“物质的结构与组成”中的第二节。本节课将涵盖以下内容:共价键的定义与特点,共价键的类型(单键、双键、三键),共价键的成键方式,以及共价键在分子结构中的作用。重点讨论共价键的成键原理,并通过实例分析共价键对物质性质的影响,如水的分子结构与氢键的关系。此外,将结合实际情况,探讨共价键在生活中的应用。
二、核心素养目标分析
三、学习者分析
1.学生已经掌握了原子结构、元素周期律等基础知识,理解了化学键的基本概念,具备了对分子结构的初步认识。
2.学生对化学有一定的兴趣,具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力,学习风格多样,部分学生擅长理论学习,部分学生擅长实践操作。
3.学生在本节课中可能遇到的困难和挑战包括:共价键成键原理的理解,尤其是π键和σ键的区分;共价键类型及其对物质性质影响的理解;将共价键理论知识与实际应用相结合的能力。此外,对抽象概念的理解和分子模型的构建可能对学生来说存在一定难度。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有化学课本第三章“物质的结构与组成”相关内容,方便学生查阅共价键的基础知识。
2.辅助材料:准备共价键类型、分子结构模型、共价键成键过程的相关图片、图表和动画视频,以直观展示共价键的特点和形成过程。
3.实验器材:准备乙醇和氧气分子的球棍模型,以及相关实验用品,以便学生观察共价键的成键方式。
4.教室布置:将教室分为理论学习区、实验操作区和小组讨论区,为学生提供舒适的学习和实验环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布共价键预习资料,包括PPT和视频,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕共价键的概念和特点,设计问题,如“共价键是如何形成的?”“共价键和离子键有何不同?”
监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求自主学习预习资料,初步理解共价键知识。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录疑问和心得。
提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源。
-作用与目的:
帮助学生提前接触共价键知识,为课堂学习奠定基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示日常生活中的共价键实例,如水的分子结构,引出共价键主题。
讲解知识点:详细讲解共价键的定义、类型和成键原理。
组织课堂活动:设计分组讨论和分子模型构建实验,让学生在实践中理解共价键。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考共价键的相关概念。
参与课堂活动:学生在小组讨论和实验中,应用共价键知识。
提问与讨论:学生针对难点提问,参与讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解共价键知识。
实践活动法:通过实验和讨论,加深对共价键的理解。
合作学习法:培养学生的团队协作能力。
-作用与目的:
加深对共价键知识的理解和应用。
培养学生动手能力和解决问题的能力。
增强学生团队协作和沟通技巧。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据共价键的知识点,布置相关习题和思考题。
提供拓展资源:推荐相关的化学网站和视频,供学生深入了解共价键。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固共价键知识。
拓展学习:学生利用拓展资源,进一步学习共价键。
反思总结:学生反思学习过程,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思。
-作用与目的:
巩固课堂所学,加深对共价键的理解。
拓宽知识视野,提高学生的自我反思能力。
帮助学生发现学习中的不足,促进自我提升。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《化学键的奥秘:共价键的成键原理及其在分子中的应用》
-《分子结构与性质:共价键的类型及其对物质性质的影响》
-《生活中的共价键:从水的氢键到生物大分子的稳定性》
2.课后自主学习和探究:
-研究共价键在不同类型的分子中的表现,如碳氢化合物、有机酸、糖类等,并分析其性质与共价键类型之间的关系。
-探索分子极性与共价键的关系,通过实例分析分子的极性是如何影响物质的溶解性和化学反应性的。
-调查共价键在工业和日常生活中的应用,例如在聚合物生产、药物合成、能源材料等方
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