2024《小学三年级学生计算能力存在的问题及对策研究》11000字.docxVIP

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小学三年级学生计算能力存在的问题及对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u摘要 1

引言 3

1研究背景和研究意义 4

1.1研究背景 4

1.2研究意义 4

1.2.1理论意义 4

1.2.2实践意义 4

2研究现状 5

2.1国内研究现状 5

2.1.1小学生计算能力的研究 5

2.1.2小学生计算能力现状的研究 7

2.2核心概念的界定 7

2.2.1计算能力 7

2.2.2数学计算能力 8

3研究对象与研究方法 9

3.1研究对象 9

3.2研究方法 9

3.2.1文献资料法 9

3.2.2访谈法 9

3.2.3观察法 10

4小学生计算错误的类型及原因分析 10

4.1教师对算理了解不足 10

4.2教师对计算教学的误区 11

4.3教师的计算教学对策不充分 11

5提高小学生计算能力的策略 11

5.1提高教师对算理的了解 11

5.2正确认识计算教学错题存在的误区 12

5.3引入多种计算对策并有效提高计算能力 13

6结语 14

参考文献 15

附录1 16

摘要

计算能力的提高需要一步一个脚印，要从基础抓起，说到提高也并不是说说那么简单，必须从中找出原因再找出对策方能有效提高计算能力。本文通过观察法，访谈法，文献资料法研究得出小学阶段加强数学计算教学的重要性。本文选择尼勒克县小学进行实地研究，可以更好地识别目标学校当前面临的学生计算能力下降的问题，并提出相应的解决方案，为相关学校解决相关问题提供有效的背景，具有实践意义。

关键词：计算教学，计算能力，对策

引言

计算不仅与学科计算有关也跟我们的实际日常生活紧密联系相连,大多数的教学题目都来源于实际学习生活当中,因此学科计算也必然具备了它的实践性,我们的实际学习生活必然伴随着学科计算,也必然离不开学科计算,而在学科中计算一直贯穿于整个小学数学,而其中的点在现实教学中。计算题的教学仍然存在着明显的不足,我在尼勒克县支教教学过程中也同时发现,学生普遍存在一种轻视学科计算的教学态度,缺乏精益求精的学科计算教学态度和探究精神,计算进行速度慢,准确率低,教师教学生计算数学课题的效率低下,没有有效的计算方法。计算机的教学在我国数学课程中已经占了一半以上的组成内容,小学生的数学课程发展离不开移动计算,同时移动计算也在直接决定着一个现代人的日常生活工作质量,最近几年小学生的计算应用能力有所下降,除了信息科技的飞速发展,还有那些其他原因导致小学生计算能力有所下降，这是一个具有重点性的话题,从我们重视它的程度也已经可以看出小学计算的教学也成为我国小学课程数学的重要组成内容,而小学计算的教学也一直贯穿于小学数学课程教学的整个过程。

1研究背景和研究意义

1.1研究背景

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出学生计算思维能力主要内容是指学生能够根据计算法则准确的进行计算,培养学生计算思维能力主要有助于培养学生充分理解计算的数学推理性并寻找合理简洁的数学运算方法途径从而解决计算问题。从发展史看，计算和计数是数学的基础，也是在这个层面上逐渐丰富起来发展起来的，计算和计数是基础，也是学数学的必要条件，也符合人类的认识规律，学会了计算和计数才能往更高层次的数学迈步。数学和生活紧密相连，不管是在工作还是学习上都能应用的数学，因此，计数和计算作为必要条件也起到了重要作用。加强技能训练和基础知识是最为关键的，学好了基础知识，才能轻松应对所有的数学题，并且数与计算也备受关注，都把重点放在了数与计算，因此要抓紧数与计算不容忽视。学生的计算能力不过关，那之后的初高中时期的学习质量和兴趣都会受到严重的影响，因此计算能力不仅是基础也是关键。

1.2.1理论意义

确定数学研究的题目后,从多种不同途径认真查阅和反复搜集相关文献,并且从中查找了自己以往的数学课程内容如《小学数学课程与教学论》,《小学数学教学设计与案列分析》等相关课程内容,并且对自己搜集的文献资料内容进行深入探究和分析概括,因此从中我们可以明显看到促使学生的计算能力提高是当前小学数学教学的一项重要教学任务,从今年小学数学中计算占了一半以上的教学内容,因此掌握小学数学是当前小学教学中至关重要的部分,是培养学生今后继续学习小学数学的重要理论基础。而我从最近查阅的博士学位研究论文中也稍微发现了一点,里面一些研究论文内容中常见的单词是如何提高小学生计算能力如何培养小学生计算能力提高小学生计算能力的有效方法因此可以看出研究小学计算教学是为了教学提出策略，在学位论文中也多次强调了教学策略，因此表明了小学数学计算教学最终目的就是为了提出和研究出教学