2024《幼儿小学化倾向的现状调查及完善对策研究》6900字.docVIP

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幼儿小学化倾向的现状调查及完善对策研究

TOC\o1-1\h\u16882摘要 3

1310前言 3

29696一、幼儿小学化倾向的现状调查 5

5015二、幼儿园教育小学化倾向成因分析 7

5547三、幼儿园教育小学化倾向的策略 8

26680四、结束语 11

摘要

随着时代的发展，教育事业成为我国进程中极重视的一个领域。新时代背景下，学生家长越来越注重对自己孩子的培养.在这种背景下，幼儿园教育成为一个热门话题。幼儿园教育关系着孩子身心的健康成长，也关系着我国幼儿教育发展。家长和老师们为了不断提升幼儿的能力，开始将幼儿园教育倾向小学化。到目前为主，我国针对幼儿园教育出台了很多措施，但是幼儿园教育小学化倾向依旧存在。本文以郑州市某八所幼儿园为研究对象，发现幼儿园教育小学化倾向的问题主要表现在学科化、教学方式、教育测评偏重小学化。为了解决这个问题，幼儿园教师应该积极的和家长进行沟通、改善教学方式、调整教育方向。幼儿教育对幼儿的成长有着重要意义，家长和教师必须重视起来，才能共同促进幼儿的身心健康成长。

前言

随着社会发展进程的加快，人们的生活水平也得到了很大的提升，同时，各行各业的竞争也非常激烈。人才在竞争中发挥的作用比较大，所以教育受到了更多的关注。一直以来，家长都把教育当作孩子成功的必备条件，一个孩子只有进行良好的教育，才能够更好的成长，适应竞争激烈的社会环境。幼儿园教育是学生们成长的开始，也是必需品，家长从孩子教育最开始的时候就进行了更多的关注，希望自己的孩子能够应在起跑线上。幼儿园的数量逐年增多，尤其是以盈利为目的的民办幼儿园。这些幼儿园缺少政府的监督，经常会大批列的招收学生，办学质量也令人堪忧。为了能够让幼儿们更好的适应学习生活，幼儿园和家长方面都开始出现了幼儿园教育小学化倾向的现象。当下，幼儿园教育小学化倾向比较严重，极大影响了幼儿身心发展。

幼儿园教育是学生们学习生活最基础、最开始的教育活动，幼儿教师为了进行良好的幼儿教育，会进行有组织的教育行为。《幼儿园教育指导纲要》规定，幼儿教育应该对幼儿有所启发，幼儿教育课程也被分成健康教育、艺术教育等活动，同时，幼儿园的教育必须要促进幼儿的情感和技能的同时发展。

从课程内容方面来分析幼儿园教育小学化问题，大多数学者认为幼儿园在教学的过程中，将小学的课程引进，偏重小学课程内容教学，便出现了小学化倾向。不少幼儿园教师还有家长，过度追求孩子们的成长，忽略了他们正常的发展规律，在幼儿园的课程中就开始教授教学课程，甚至有的课程内容已经超过了孩子们能够接受的范围，这不利于孩子的思维的发展。

从教学形式方面来分析幼儿园教育小学化问题，大多数学者认为幼儿园课堂上采用小学的教学形式就出现了小学化倾向。在这方面，华东师范大学李季湄教授发表了针对性的意见。他表示，幼儿园教育小学化，指的就是老师们不关心幼儿的主动性，而是把教学形式放在知识方面。我国的幼儿教育法提出，幼儿教育的重点是游戏，教师们在课堂上应该为学生们设置合理而又丰富的游戏。但是，很多教师都过分追求学习，忽略了幼儿的游戏性，减少了孩子们探索世界的机会。不少教师得到了家长的授权，在幼儿园的课程里，引入小学教学模式，采用小学教学形式，灌输小学知识，违背了幼儿的身心发展。

从教育测评来界定，幼儿园教育小学化指的就是幼儿园将小学的评价标准引入道幼儿教育中，并且让这些评价常规化。幼儿园老师不应该把精力放在孩子们的知识掌握上，要多个教育关注孩子们的情感和态度的发展。教师在教育测评里，必须用发展的眼光来进行。幼儿园的教师，需要了解每一个幼儿现在的发展水平，关心孩子们的发展特点，关注个别幼儿的差异性，坚决杜绝用同以的、传统的评价标准来评价幼儿。幼儿园开展教育测评，是想进一步了解幼儿的发展状况，让幼儿更加积极去进行各种活动。但是，现在很多幼儿园教师根本不了解孩子们的发展情况，使用不适合孩子们发展的方式进行测评，只重视知识而忽略情感和个性化发展的评价，影响了幼儿的情感和心理发展。

一、幼儿小学化倾向的现状调查

本次调查问卷以分层随机抽样选取了郑州市8所幼儿园进行研究。针对幼儿园教育小学化倾向设置了调查问卷的问题，主要分成两部分。在幼儿教师问卷中，从教学方法、内容和作业等方面进行了问题的设置。在家长的问卷中，从择校原因、教育理念等方面进行了问题的设置。通过家长和幼儿园教师两方面的调查，能够让我们进一步了解幼儿园教学问题，分析幼儿园小学化出现的原因，并且提出相关的对策。

（一）幼儿园教育学科化严重

幼儿园教育学科化严重是幼儿园教育小学化倾向的一个重要表现。虽然在国家出台的政策要求下，部分幼儿园进行了教学内容的调整，但并未真正解决小学化问题。很多幼儿园只是表