978-7-200-16004-8《健康评估（第二版）》教案.docVIP

《健康评估》课程教案

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教案

（201/201学年第二学期）

系部：护理系

教研室：内科护理教研室

教师姓名：

任课课程：健康评估

课程类型：专业基础课

学分：4学分

任课班级：

计划课时：64学时

学习情境

健康评估的方法

工作任务

1.1健康评估的主要内容、学习方法和要求

1.2如何收集健康资料

授课地点

教学楼

教学方法

讲授法、案例教学法、实践教学法等

课时

4学时

任务描述及任务目标

1.知晓健康评估的性质、任务及其对护理程序的重要性；

2.知晓健康评估的内容，能正确运用方法学习健康评估，达到健康评估的学习要求。

3.知晓健康评估资料的来源、类型，能正确、完整的收集健康资料。

包含章节

第一章

第二章第一节

主要教具、设备、工具

课程标准/教学大纲、授课计划、高职高专护理教材

学习重点

及难点

收集健康资料的方法。

学生学习

基础

已学习基础课程人体解剖、组织胚胎、生理、生物化学、病原微生物及免疫学，同步学习基础护理、药理、病理。具备了一定的相关医学、护理的基础知识和人文学科知识。

知识点：绪论

一、健康评估的性质、重要性

二、健康评估的主要内容

（一）健康评估方法健康史采集（症状为主）↘

（二）常见症状评估体格检查（体征为主）→健康评估→护理诊断

（三）身体评估辅助检查（包括实验室检查↗↓

（四）心理及社会评估X线、ECG、CT、MRI等）护理目标

（五）心电图检查↓

（六）医学影像学检查实施计划

（七）常用实验室检查↓

（八）护理病历书写护理评价

三、健康评估的学习方法与要求

书

健康评估方法

一、健康资料的来源

包括主要来源被评估者本人

次要来源除被评估者本人

二、健康资料的类型

类型1主观资料症状

客观资料体征

类型2目前资料

既往资料

第一节收集健康资料的方法

包括：观察、交谈、体格检查、阅读等。

其中以会谈和身体评估是最常用和最基本的方法。

一、交谈

（一）交谈的方式

1、正式交谈

2、非正式交谈

（二）交谈的注意事项

二、身体评估

（一）定义

（二）基本方法：

1、视诊

2、触诊

（1）方法：浅部触诊法

深部触诊法：深部滑行触诊、深压触诊、双手触诊、冲击触诊法

（2）注意事项：体位、检查顺序等

3、叩诊

（1）方法：间接叩诊

直接叩诊

（2）注意事项：

（3）叩诊音：

清音：见于正常肺组织

浊音：↗生理

↘病理

实音：↗生理

↘病理

鼓音：↗生理

↘病理

过清音：病理情况下，肺气肿

4、听诊

（1）方法：直接听诊法

间接听诊法

（2）注意事项：

5、嗅诊

（1）方法：扇闻

（2）检查内容：呼气味、痰液、尿液、粪便等

教学设计、组织实施、时间安排：

一、课前准备

1、学生课前预习

2、教师初步了解学生的整体情况

二、案例导入进行任务分解2min

王某，男，28岁。因上腹部疼痛5小时入院。

问：作为一名护士，该如何收集该病人的健康资料？

三、首先让学生根据已学知识发言，能否判断出该病人目前所患疾病？若不能判断，该如何进一步了解病人的疾病状况？强调正确完整收集健康资料的临床意义。8min

四、教师讲解健康评估的方法。