《护理管理学》7.单元七 护理管理的领导职能 教案设计.docVIP

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教案序号

07

课程名称

护理管理学

授课类型

理论

授课教师

教研室主任

授课班级

授课时间

授课题目

单元七护理管理的领导职能

教学目标

知识目标:

1．掌握领导职权与影响力。

2．熟悉护理领导理论与护士工作满足程度.

3．了解领导与领导特质

能力目标:

能够根据领导理论正确分析护理管理案例。

素质目标:

逐步培养学生的工作质量和工作效率意识，服从组织管理。

教学重点

及难点

教学重点：领导的影响力

教学难点：不同的领导理论的应用

教学方法手段

教学方法：讲授法、小组合作学习

教学手段：多媒体课件、典型病例分析

课后反思

1.按计划完成授课任务。

2.教学设计逻辑清楚，授课过程做到层层推进；

3.课上大部分学生能够紧跟教师的思路，积极参与教学活动。

4.本节课通过临床实际案例引导学生分析理解领导的作用、特质、职权与影响力、护理领导风格与护士工作满足程度，学生理解较好。

教案（续PAGE2页）

教案（续PAGE1页）

教学过程与内容

师生活动

时间

分配

课前

网络平台布置预习任务，通过观看图书增值服务的幻灯片，阅读课本内容，画出不理解或不明白的地方，思考一下领导者和管理者的区别和联系。

课中

【教学组织】

【复习导入】

请同学讨论什么是领导？心目中的领导者是谁？

【展示目标】见首页

【探索新知】

单元七护理管理的领导职能

一、领导与领导特质

（一）概述

1.领导者和领导的概念

领导者：领导活动过程中的一种社会角色，是能够影响他人的人。

领导：领导者利用组织赋予的权利和自身的能力去指挥、带领、引导和鼓励下属为实现组织目标而努力的活动过程。

2.领导和管理的关系

（1）领导与管理的关系

（2）领导者与管理者的关系

（二）领导特质

政治特质

品德特质

知识特质

能力特质

心理特质

身体特质

二、领导职权与影响力

（一）领导的职权

用人权

决策权

指挥权

经济权

奖罚权

（二）领导工作的原则

指明目标原则

协调目标原则

直接管理原则

命令一致原则

激励原则

沟通联络原则

（三）领导者影响力的种类

1.权力性影响力传统因素；职位因素；资历因素

2.非权力性影响力品格因素；能力因素；知识因素；感情因素

（四）领导者影响力的来源

1.职位权力

（1）法定影响力：指领导者被组织赋予一定的职位而正式授予的法定权力，具有对他人影响的能力

（2）奖赏影响力：指对按照组织要求行事的对象，拥有分配有价值资源的权力

（3）强制影响力：指领导者通过精神、感情和物质上的威胁，使他人服从的一种影响力

三、领导理论

（一）领导行为理论

1.独裁型领导风格

又称专制型、命令型领导方式。其特点是权力高度集中，领导者一个人说了算，对组织实行家长制统治。

2.民主参与型领导风格

特点是进行重大决策时，领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策，要求下属各尽所能，各施其长，分工合作。

3.放任自由型领导风格

特点是组织成员或群体有完全的决策权，领导者只对下属提出工作目标，但对下属完成任务的活动不加干涉，除非下属要求，不做主动指导。

（二）领导行为四分图理论

1.任务型，以工作任务为中心，关注点集中在完成工作任务上，不重视人际关系的建立，较少关心下属。

2.关系型，注重与小鼠之间建立友谊，重视下属的需求，尊重和信任下属。

（三）管理方格理论

1.贫乏式管理：即1.1型管理，不关心工作，不关心人

2.俱乐部式管理：即1.9型管理，只关心人，不关心工作

3.权威式管理：9.1型管理，非常关心工作，不关心人

4.协作式管理：9.9型管理，对工作和人都十分关心

5.中庸式管理：5.5型管理，对工作和人都有适度的关心

以上5种典型领导模式中，协作式效果最佳

（四）领导生命周期了理论

1.命令型（高工作-低关系），适用于下属不成熟阶段，如新入职护理人员

2.说服型（高工作-高关系），适用于初步成熟阶段的员工，如工作3-5年的护士

3.参与型（低工作-高关系），适用于下属比较成熟阶段，如工作5-8年的有一定工作经验的护士

4.授权型（低工作-低关系），适用于下属成熟阶段，如工作8年以上的骨干护士

【小结评价】

领导与领导特质、领导职权与影响力、护理领导风格与护士工作满足程度。

管理者应根据不同环境、不同阶段、每个下属成熟度水平选择合适的领导风格

课后

【布置作业】

本章书后单选题

上课起立，师生互相问候，提示学生进入学习状态

讨论汇报

引导学生思考领导和领导者的櫂和区别，举例讲授

引导学生思考领导的职权与影响力

列举临床实例

启发式讲解

结合实例引导学生思考

启发式讲解

列举临床实例

总结

提问

教师布置作业

20分钟

1分钟

5分钟

2分钟