Unit 6 Do you like bananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版).docxVIP

Unit6Doyoulikebananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版)

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课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit6Doyoulikebananas？阅读课

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过阅读教学活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用目标词汇和句型描述自己和他人的喜好，并能流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同文化背景下人们对食物喜好的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过分析文章结构和信息推理，学生能够提高逻辑思维能力，学会从文章中提取关键信息并进行合理推断。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯，提高自主获取和处理信息的能力。

学情分析

学生在经过之前的学习后，已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了初步的阅读理解能力。但在阅读理解上还有一定的难度，尤其对于文章中的细节理解和推理判断能力较弱。学生在语言表达上，能进行简单的日常交流，但表达不够流畅，对于描述性和推理性的语言表达还较为欠缺。

学生在学习态度上，大部分学生对英语学习保持积极态度，乐于参与课堂活动。但部分学生对于英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程的学习造成了一定的影响。

在能力方面，学生的自主学习能力较强，能够完成预习任务。但在合作学习和探究学习上，部分学生表现出一定的困难，尤其是对于信息的处理和分析能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体的阅读任务，引导学生主动获取和处理信息，提高阅读理解能力。同时，结合交际型教学法，让学生在真实的语言环境中进行交流和表达，提升语言运用能力。

2.设计阅读理解活动，如快速阅读、细节寻找、推理判断等，引导学生积极参与，提高阅读技巧。同时，组织小组讨论，让学生分享阅读心得，培养合作学习精神。

3.利用多媒体教学资源，如电子教材、视频短片等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性。同时，结合板书教学，突出重点，帮助学生巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6Doyoulikebananas？的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是bananas吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于bananas的图片或视频片段，让学生初步感受bananas的魅力或特点。

简短介绍Unit6Doyoulikebananas？的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍阅读技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解活动（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读理解活动进行分析。

详细介绍每个活动的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些活动对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论阅读技巧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)文章拓展：选择与Unit6Doyoulikebananas？相关的文章，如关