陕西省石泉县九年级历史上册 第二单元 第9课 古老印度的抗争教学设计 北师大版.docxVIP

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争教学设计北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第9课古老印度的抗争教学设计北师大版

教学内容

陕西省石泉县九年级历史上册第二单元第9课《古老印度的抗争》教学设计，北师大版。本节课主要依据北师大版九年级历史上册第二单元第9课内容展开，涉及以下要点：

1.印度的种姓制度及其影响；

2.佛教的兴起和传播；

3.印度历史上的重要抗争事件：孔雀王朝的反抗、笈多王朝的独立运动、拉杰普特人的抗争；

4.莫卧儿帝国的建立及其与欧洲殖民者的斗争；

5.印度民族大起义的背景、经过及其意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够通过分析印度的种姓制度、佛教兴起等历史事件，理解古印度社会的特点及其历史变迁；

2.强化学生的历史思维能力，通过探讨印度历史上的抗争事件，培养学生对历史发展规律和反抗压迫的内在逻辑的认识；

3.提升学生的文化素养，让学生了解古印度文明及其对世界文化的影响，认识到人类文明的多样性和交流互鉴的重要性；

4.增强学生的民族精神和社会责任感，通过学习印度民族大起义等抗争事件，激发学生坚定民族自尊心和为民族独立、尊严而奋斗的精神。

学情分析

本节课的教学对象为陕西省石泉县九年级学生。在知识层面，学生已具备一定的历史知识基础，对世界古代史有一定了解，但古印度历史知识可能较为陌生，对种姓制度、佛教兴起等内容的理解可能不够深入。在能力方面，学生的分析、综合能力有待提高，需要通过本节课的学习加强对历史事件内在联系的认识。

在素质方面，学生的民族精神和社会责任感正处于形成阶段，对于历史上的抗争事件具有较强的好奇心和探索欲望。然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲述古印度历史，种姓制度、佛教兴起等教学内容，激发学生学习兴趣；

2.讨论法：针对印度历史上的抗争事件，组织学生进行分组讨论，培养其分析、综合能力；

3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演不同角色，体验古印度社会的矛盾和抗争，提高学生的历史理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示古印度历史图片、地图、事件过程，增强直观感受，提高教学效果；

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力；

3.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味问答、历史小游戏等环节，增加课堂互动，提高学习积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古印度历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古印度文明吗？它对我们的现代生活有什么影响？”

展示古印度文明的一些图片和视频片段，让学生初步感受古印度文化的魅力。

简短介绍古印度文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古印度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古印度的基本概念、种姓制度及其历史影响。

过程：

讲解古印度的种姓制度，包括其四个等级的定义和特点。

使用图表和示意图详细介绍佛教的兴起和传播，帮助学生理解其对社会的影响。

通过实例分析，让学生更好地理解古印度社会的历史变迁。

3.古印度抗争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古印度人民的抗争特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的古印度抗争案例进行分析，如孔雀王朝的反抗、笈多王朝的独立运动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解古印度抗争的多样性和复杂性。

引导学生思考这些抗争事件对印度历史发展的影响，以及如何从中汲取民族精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个古印度抗争事件进行深入讨论。

小组内讨论该事件的起因、过程、结果及对后世的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古印度抗争事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选抗争事件的起因、过程、结果及影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古印度抗争事件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古印度的种姓制度、佛教兴起、抗争事件等。

强调古印度历史在人类文明史上的地位，以及这些抗争事件对民族精神的影响。

布置课后作业：让