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Unit1SectionB（3a-SelfCheck）2024-2025学年八年级英语上册同步精品教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit1SectionB（3a-SelfCheck）同步精品教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握单词：match,sun,cloud,wind,rain,snow,hot,cold,warm,cool。

2.理解并运用句型“Whatstheweatherliketoday?”,“Its...outside.”进行天气描述。

3.提高学生听、说、读、写的能力，尤其是听力和口语实际应用。

三、教学内容

1.单词教学：通过图片和例句展示单词，让学生听、说、认读并练习书写。

2.句型教学：通过情景对话，让学生理解并运用句型“Whatstheweatherliketoday?”,“Its...outside.”进行天气描述。

3.听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。

4.口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行天气描述。

四、教学过程

1.热身活动：让学生自由交谈，询问并描述最近的天气情况。

2.单词教学：通过图片和例句展示单词，让学生听、说、认读并练习书写。

3.句型教学：通过情景对话，让学生理解并运用句型进行天气描述。

4.听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。

5.口语练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行天气描述。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

五、作业布置

1.抄写本节课所学的单词，每个单词写5遍。

2.根据所给情景，用所学的句型写一段天气描述的短文。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，检查单词书写和短文写作的情况。

2.在下一节课开始时，进行口语检测，检查学生对句型的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的单词和句型，提高他们的语言表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习描述天气的句子，学生能够了解和认识到不同文化背景下对天气描述的方式和习惯，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，学生能够提高他们的逻辑思维能力和创新思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握一些有效的学习策略，如通过图片和例句学习单词，通过情景对话学习句型，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学情分析

针对人教版八年级英语上册Unit1SectionB（3a-SelfCheck）的教学内容，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次：八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，他们开始接触更复杂的句子结构和词汇。因此，在教学过程中，我们需要尊重学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习计划。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了部分天气相关的词汇，如sun,cloud,wind等。他们能够用英语简单地描述天气情况，但表达能力较弱，尤其在听力理解和口语表达方面。因此，在教学过程中，我们需要侧重于提高学生的听说能力，培养他们的语言素养。

3.行为习惯：大部分学生对英语学习充满热情，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习自觉性不足、课堂注意力不集中等问题。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师应充分考虑如何在教学中把握好难易程度，确保教学内容既能够巩固学生已有的知识，又能够挑战他们的学习能力。同时，注重培养学生的听说能力，使他们在掌握天气相关词汇和句型的基础上，能够更好地运用英语进行日常交流。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置真实的天气情境，让学生在实践中学习和运用所学的词汇和句型。

（2）交互式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高学生的参与度和积极性。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的综合语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示天气相关的图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，为学生提供丰富的学习