6.1 地方文化特色 教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期中图版（北京）.docx

6.1地方文化特色教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期中图版（北京）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材为2023-2024学年七年级地理下学期中图版（北京），主题为“6.1地方文化特色”。本节课主要内容围绕着我国各地的文化特色展开，旨在让学生了解和认识我国丰富多彩的文化遗产，提高他们的地理素养和文化意识。

教材共安排了三个课时，每个课时结束后都有相应的练习题，以便学生巩固所学知识。教材内容主要包括：地方文化特色的定义、分类和特点；我国各地的文化特色介绍；如何保护和传承地方文化等。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解我国各地的文化特色，培养他们的地理观察力和文化鉴赏力。同时，我会注重引导学生思考如何保护和传承地方文化，提高他们的社会责任感和文化自信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.地理核心素养：通过学习地方文化特色，使学生能够运用地理视角观察和理解我国各地的文化现象，提高他们的地理观察力和地理思维能力。

2.文化素养：通过了解我国各地的文化特色，培养学生对我国丰富文化遗产的认知和鉴赏能力，提高他们的文化素养和文化自信心。

3.社会责任感：引导学生思考如何保护和传承地方文化，使学生认识到保护文化遗产的重要性，提高他们的社会责任感和参与社会事务的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识，如地理位置、地形地貌等。此外，学生可能已经了解了一些关于我国各地的文化特点，如春节、中秋等传统节日的习俗。然而，对于地方文化特色的深入理解和系统认知可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于富有地域特色的文化内容较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们习惯于通过图片、视频等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，地方文化具有多样性和复杂性，学生可能难以全面理解各地的文化特色。其次，对于如何分析和概括地方文化特色，学生可能缺乏相应的思考角度和方法。此外，保护和传承地方文化的意识对于这个年龄段的学生来说可能较为模糊，需要教师进行引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择采用讲授、案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法。

讲授法用于向学生传授地方文化特色的定义、分类和特点等基础知识，帮助学生建立起对地方文化特色的整体认识。

案例研究法通过分析具体的地方文化特色案例，使学生能够深入理解地方文化的内涵和特点。

小组讨论法鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生之间的合作精神和批判性思维。

项目导向学习法引导学生自主探究和实践，培养学生解决问题的能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示各地特色文化的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考什么是地方文化特色。

（2）讲授：在介绍地方文化特色的定义、分类和特点后，举例讲解各地的文化特色，如民俗、建筑、美食等。

（3）案例研究：选取具有代表性的地方文化特色案例，如云南的火把节、山东的孔子文化等，让学生分组进行研究，分析其文化内涵和特点。

（4）小组讨论：引导学生思考如何保护和传承地方文化，组织学生进行小组讨论，提出保护措施和传承方法。

（5）项目导向学习：让学生以小组为单位，选择一个地方文化特色进行深入研究，包括文化背景、现状和未来发展等方面，最后进行成果展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示各地文化特色的图片、视频和相关信息，帮助学生直观地了解地方文化特色。

（2）视频：选取具有代表性的地方文化特色视频，如民俗表演、特色美食制作等，让学生更直观地感受地方文化的魅力。

（3）在线工具：利用在线地图、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等工具，让学生自主查找各地文化特色的相关信息，提高他们的信息素养。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的民俗村、博物馆等，让学生亲身体验地方文化，提高他们的实践能力。

（5）教材和辅助资料：运用教材和辅助资料，为学生提供系统的学习资源，帮助他们巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地方文化特色的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地方文化特色内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明