1.生物与环境 科学阅读（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）.docx

1.生物与环境科学阅读（作业教学设计）2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年五年级科学下册同步教学（教科版）的“生物与环境”章节。该章节主要包括以下内容：

1.生物与环境的关系：生物与环境之间存在相互影响、相互适应的关系，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。

2.生物适应环境：生物具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如沙漠植物的根系发达，可以吸收深处的水分；仙人掌的叶变成刺状，可以减少水分的蒸发。

3.环境影响生物：环境因素对生物的生活产生影响，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

4.生物影响环境：生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。例如，蚯蚓改良土壤，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

本节课通过观察实例、分析讨论等方式，让学生了解生物与环境的关系，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养五年级学生的科学探究能力、信息处理能力、批判性思维以及科学态度与价值观。具体核心素养目标如下：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

2.信息处理能力：培养学生从文本、数据、图像等多渠道获取信息，并进行整理、分析、归纳、表达的能力，以提高学生的信息处理能力。

3.批判性思维：鼓励学生在探究过程中敢于质疑、善于思考，培养他们分析问题、解决问题的批判性思维能力。

4.科学态度与价值观：通过学习生物与环境的关系，使学生认识到环境保护的重要性，树立人与自然和谐共生的观念，培养学生的科学态度与价值观。

5.跨学科能力：结合语文、数学等学科知识，培养学生运用跨学科知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素养。

本节课通过引导学生关注生物与环境的关系，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物的基本特征，如生长、繁殖、营养需求等，并对非生物因素对生物的影响有一定的了解，如阳光、水分、温度等。此外，学生也掌握了观察、实验等科学探究方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对身边的生物和环境充满好奇心，对探索自然现象有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、思考和动手能力，能够进行简单的实验操作。在学习风格上，个别学生偏爱动手实践，而有的学生则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对生物与环境关系的抽象概念难以理解，对复杂的环境因素对生物的影响难以把握。此外，部分学生可能对实验操作不熟悉，影响实验结果的准确性。同时，学生在分析问题时可能缺乏批判性思维，难以提出有深度的见解。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入新课、讲解关键概念和原理时，运用讲授法引导学生了解生物与环境的关系。

（2）案例研究法：通过分析具体生物与环境相互作用的案例，让学生深入理解生物适应环境、环境影响生物和生物影响环境的现象。

（3）实验法：组织学生进行生物与环境相互作用的实验，让学生在实践中观察、分析和解决问题，提高学生的实践能力。

（4）讨论法：在探究过程中，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于生物与环境关系的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考生物与环境的关系。

（2）案例分析：提供几个生物与环境相互作用的案例，让学生分析案例中生物如何适应环境、环境影响生物和生物影响环境的具体表现。

（3）实验操作：组织学生进行生物与环境相互作用的实验，如植物蒸腾作用实验、蚯蚓改良土壤实验等，让学生在实践中观察、分析和解决问题。

（4）小组讨论：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，分析生物与环境关系的作用机制。

（5）总结与反思：让学生结合案例分析和实验结果，总结生物与环境的关系，反思人类活动对环境的影响，并提出保护环境的建议。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键概念、原理、案例分析和实验操作步骤，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：选用生动有趣的生物与环境关系视