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3.4.1配合物教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修2化学教材，第三章第四节的第一个子标题——配合物。该章节主要介绍了配合物的定义、基本类型以及配位键的形成。具体内容包括：

1.配合物的概念：介绍配合物的定义，以及配合物与一般化合物的区别。

2.配合物的基本类型：讲解五种基本类型的配合物，包括单核配合物、双核配合物、桥接配合物、多核配合物和环状配合物。

3.配位键的形成：解释配位键的形成原理，以及配位键的特点。

4.配位数的判断：教授如何判断配合物的配位数，以及配位数与配合物性质的关系。

5.配体的分类：介绍配体的分类，包括中性配体、酸性配体和碱性配体。

6.配合物的命名：讲解配合物的命名规则，以及如何根据命名规则正确书写配合物的化学式。

7.配合物的性质：概述配合物的性质，包括稳定性、磁性、颜色等，并分析这些性质与配位键、配体和金属中心的关系。

8.配合物在实际应用中的例子：列举一些配合物在化学、生物和材料科学领域的应用实例，以提高学生对配合物应用价值的认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过配合物的结构分析，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使其能够运用科学方法研究配合物的性质和应用。

2.证据推理：通过学习配合物的命名规则，培养学生从已知信息推断未知信息的能力，提高其逻辑思维和证据分析能力。

3.模型认知：通过配合物的类型学习，帮助学生建立配合物的空间结构模型，增强其对配合物结构的理解和认知。

4.科学态度：通过配合物在实际应用中的例子，培养学生对化学科学的兴趣和热情，使其能够积极关注化学在生活和自然界中的重要作用。

5.跨学科思维：通过配合物与其他学科知识的联系，培养学生的跨学科思维能力，提高其综合运用知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学键的类型、原子结构、分子结构等基本知识，对离子化合物、共价化合物有了初步了解。此外，他们还掌握了一些基本实验操作技能，如显微镜观察、化学试剂的使用等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对化学学科整体兴趣较为浓厚，尤其是对一些与生活实际相关的化学知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但有些学生可能对复杂的化学概念和理论理解存在困难。在学习风格上，学生中有少数喜欢通过实验和实践来学习，而有一部分学生更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在配合物这一章节的学习中，学生可能对配合物的定义和配位键的形成原理感到困惑。配合物的结构复杂，学生可能难以理解和绘制配合物的空间结构。此外，配合物的命名规则和性质分析也可能对学生构成一定的挑战。学生可能需要额外的指导和练习来克服这些困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲授配合物的基本概念、配位键的形成和配合物的命名规则时，教师可以通过系统的讲解，帮助学生建立知识框架，理解配合物的基本性质。

（2）案例分析法：通过分析具体的配合物实例，让学生了解配合物在实际应用中的重要性，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（3）小组讨论法：在讲解配合物的结构类型和性质时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨配合物的特点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示配合物的结构模型、反应过程和实验现象，增强学生对配合物的直观认识，提高教学效果。

（2）网络教学平台：通过网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生随时查阅和复习课程内容，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟实验软件：利用虚拟实验软件，模拟配合物的制备和性质实验，让学生在虚拟环境中完成实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

（4）互动式教学工具：运用互动式教学工具，如提问、抢答、投票等，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性。

（5）课后习题与作业：布置有针对性的课后习题和作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过回顾之前学过的化学键知识，引导学生思考配合物的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别讲解配合物的基本概念、配位键的形成、配合物的命名规则和性质，引导学生理解和掌握配合物的基本知识。

3.案例分析：分析配合物在实际应用中的例子，让学生了解配合物的实际价值。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨配合物的结构类型和