第六单元 课外古诗词诵读（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课.docx

第六单元课外古诗词诵读（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

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课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册《课外古诗词诵读》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本节课的内容，学生能进一步提升自己的语文素养，增强古诗词的理解与鉴赏能力，提升自己的文学素养，进一步理解中国传统文化。同时，通过课堂的互动与讨论，培养学生的合作意识，提升他们的思维能力与创新意识，使他们在古诗词的学习中，能够更好地理解、继承和发扬中国传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触和学习过一些古诗词，对古诗词的韵律、节奏、意境等方面有了一定的了解。同时，学生也学习过一些诗词鉴赏的方法，能够对古诗词进行简单的分析和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于古诗词的学习，部分学生可能对古典文学有一定的兴趣，他们在学习过程中更加主动，能够积极参与课堂讨论和诗歌鉴赏。学生在古诗词方面的能力不尽相同，有的学生对古诗词的韵律和节奏把握较好，有的学生在古诗词的解读和鉴赏方面较为出色。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课的内容时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，古诗词中的生僻字词和古代文化背景可能导致学生理解上的困难。其次，对古诗词的深度解读和鉴赏需要一定的文学素养，部分学生可能在这方面存在不足。此外，学生在课堂讨论和诗歌创作方面可能也会遇到一定的挑战，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和身体动作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。在讲解古诗词时，教师可以通过提问、让学生回答等方式，与学生互动，提高学生的专注力和参与度。

2.分组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。教师可以布置一些小组任务，如共同解读一首古诗词、讨论诗歌中的意境等，培养学生的团队合作能力和思维碰撞。

3.案例分析法：教师可以挑选一些典型的古诗词案例，让学生进行分析、解读和鉴赏。通过案例分析，学生可以更深入地理解古诗词的特点和魅力，提升自己的文学素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示古诗词的文本、图片、音频和视频资料。通过多媒体教学，可以将抽象的文字转化为形象的图像和声音，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课程的发布、作业的布置和提交、课堂讨论等活动。在线教学平台可以提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.教学游戏：设计一些与古诗词相关的教学游戏，如填空题、猜诗游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。教学游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性和吸引力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《课外古诗词诵读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要表达情感却不知道如何用言语表达的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词如何表达情感的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文学的一种形式，它以优美的语言和深刻的意境表达作者的情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的古诗词案例。《登鹳雀楼》和《静夜思》都是脍炙人口的古诗，它们分别表达了诗人对自然景色的赞美和对家乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗词的意境和修辞手法这两个重点。对于意境的营造和修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗词表达情感相关的实际问题。

2.诗词创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将演示古诗词表达情感的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词在表达情感方面的优势”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提