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活动三《垃圾“流浪”记》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《垃圾“流浪”记》是2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课通过探究垃圾的处理和分类，使学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识。教材以生动的图文形式呈现了垃圾的产生、处理和分类的过程，以及不同垃圾的处理方法，与学生的生活实际紧密相连，激发学生的学习兴趣。

课程内容主要包括：垃圾的产生、垃圾的处理方法、垃圾的分类和回收利用。通过本节课的学习，学生能了解垃圾的基本知识，学会正确分类和处理垃圾，从而养成良好的环保习惯。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解垃圾问题，提出解决办法，并付诸实践。在课堂活动中，我将注重培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力，使他们在解决实际问题的过程中，提高环保素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、环境保护与可持续发展、信息处理与团队合作。

在解决垃圾问题的过程中，学生将树立环境保护与可持续发展的观念，认识到垃圾对环境的影响，学会从源头减少垃圾产生，提高资源利用率，培养绿色生活方式。

此外，学生还将提升信息处理与团队合作能力，学会收集、整理、分析相关信息，与他人合作完成探究任务，共同为解决垃圾问题提出合理方案。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.垃圾的分类和处理方法

2.垃圾对环境的影响

3.资源的回收与再利用

难点：

1.垃圾的具体分类方法

2.如何在日常生活中做到垃圾分类

3.垃圾的回收与再利用的具体操作

解决办法：

1.通过视频、图片等生动的教材内容，让学生了解垃圾的分类和处理方法，结合实际例子，让学生更好的理解。

2.设计垃圾分类的小游戏，让学生在游戏中掌握垃圾分类的方法。

3.组织学生参观垃圾处理场，让学生亲眼看到垃圾的处理过程，加深对垃圾处理方法的理解。

4.邀请专业的环保人员，进行环保知识讲座，让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。

5.开展环保实践活动，让学生亲自动手进行垃圾分类和资源的回收再利用，提高学生的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《垃圾“流浪”记》这一课所需的教材，以便学生可以跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，如分类垃圾桶、垃圾样本、分类标签等，并确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上可以进行有效的讨论和实践操作。

5.实践场所：联系学校或社区垃圾处理站点，安排学生实地参观和学习垃圾处理过程，以便学生可以将课堂上学到的理论知识与实际情况相结合，提高学习效果。

6.专家讲座：邀请环保专家或有相关经验的社区居民来校进行环保知识讲座，为学生提供专业的指导和建议，增加学生的知识面。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考，提高学习效率。

8.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组选出一个组长，以便在课堂上进行分组讨论和实践操作，培养学生的团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾的分类和处理方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾的分类和处理方法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾的分类和处理方法课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出垃圾的分类和处理方法课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾的分类和处理方法知识点，结合实