第六单元　中华民族的抗日战争 教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册.docxVIP

第六单元中华民族的抗日战争教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《统编版八年级历史上册》第六单元“中华民族的抗日战争”以1931年九一八事变开始，到1945年抗日战争胜利结束为时间背景，详细记述了中国人民在国共合作抗日、全民族抗战的基础上，经过八年的艰苦斗争，最终取得抗日战争胜利的历史过程。本单元重点引导学生了解抗日战争的历史事实，认识抗日战争胜利的历史意义，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

本单元共4课：《九一八事变》、《局部抗战》、《全民族抗战的兴起》和《抗日战争的胜利》。通过学习，学生可以了解到日本侵华战争的罪行，以及中国军队和民众在抗日战争中的英勇事迹。同时，教材还引导学生分析抗日战争胜利的原因，使学生认识到国共合作、全民族共同抗战的重要性。

在教学过程中，要注重史实与观点的结合，引导学生运用历史观点分析问题，培养学生的批判性思维能力。同时，通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，拉近学生与历史的距离，使学生在感受抗日战争激烈氛围的同时，深入理解抗日战争的历史意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习抗日战争的时间背景和事件发展，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解抗日战争在中国历史中的地位和影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解抗日战争的历史事实，培养学生对史料的辨别、筛选和运用能力。

3.历史解释：使学生能够运用历史观点分析问题，认识抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的历史解释能力。

4.家国情怀：通过学习抗日战争中中国人民的英勇斗争，激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本了解，包括辛亥革命、北洋政府等历史事件。同时，学生也对中国的历史有一定的认识，能够理解中国历史的发展脉络。然而，对于中华民族的抗日战争的具体情况，学生可能只有初步的了解，对于更深层次的历史背景和战争过程可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对于国家的命运和历史的进程有着浓厚的兴趣。他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等生动的教学资源来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在中华民族抗日战争的学习中，学生可能会对战争的复杂性和战争的长期性感到困惑。同时，学生可能对于抗日战争中的重大事件和战役记忆模糊，对于抗日战争的历史意义和胜利的原因不够理解。此外，学生可能对于抗日战争中的英雄人物和民族精神理解不深，难以产生共鸣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版八年级历史上册》第六单元的相关内容，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，九一八事变的图片、抗日战争时期的战争地图、抗日战争的重大战役视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解抗日战争的历史背景和战争过程，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行抗日战争时期的生活模拟实验，让学生体验抗日战争时期人民的生活状态，增强学生的感受。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置抗日战争相关的历史文物展览区，展示抗日战争时期的文物、图片等，让学生在课余时间能够直观地接触到抗日战争的历史，增强学生的学习兴趣和爱国情怀。

5.网络资源：利用互联网资源，查找与抗日战争相关的资料，如抗日战争时期的历史文献、抗日战争老兵的访谈视频等。这些资源可以丰富教学内容，帮助学生更全面地了解抗日战争的历史。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括战争地图、重大事件时间轴、英雄人物介绍等，以便于学生在课堂上能够更好地理解和掌握抗日战争的历史。

8.教学评价工具：准备课堂提问、小组讨论、作业等方式，对学生的学习情况进行评价，以便于了解学生的学习效果，及时调整教学方法和策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中华民族的抗日战争》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道九一八事变是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索抗日战争的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

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