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66第四部分河北省高一期中考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

66第四部分河北省高一期中考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

2.教学年级和班级：河北省高一年级

3.授课时间：2025年5月15日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）提高学生对英语听力的理解能力；

（2）培养学生运用听力技巧获取信息的能力；

（3）加强学生的语音语调辨别能力；

（4）提高学生的听说结合能力。

2.教学内容：

（1）听力技巧的讲解与实践；

（2）听力材料的播放与理解；

（3）语音语调的辨别与模仿；

（4）听力练习的反馈与纠正。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）复习上节课所学的听力技巧；

（2）引导学生回顾常见的语音语调特点。

2.新课内容（15分钟）

（1）讲解新的听力技巧；

（2）播放新的听力材料，让学生进行实践；

（3）引导学生分析材料中的语音语调变化。

3.课堂练习（15分钟）

（1）发放练习题，让学生进行听力练习；

（2）学生互相交流练习心得，教师进行点评；

（3）针对学生的错误，进行反馈与纠正。

4.总结与拓展（5分钟）

（1）对本节课的听力技巧进行总结；

（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，提高听力水平；

（3）布置课后作业，巩固所学内容。

四、教学评价

1.课后收集学生的练习作业，评估学生的听力水平；

2.观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣；

3.定期进行课堂测试，检验学生的学习效果。

五、教学资源

1.听力材料：选取与课本相关联的听力素材；

2.教学PPT：制作清晰的PPT，辅助讲解；

3.练习题：根据课本内容，设计有针对性的练习题。

核心素养目标

本节课旨在通过英语听力的学习和实践，培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过听力材料的播放和理解，提高学生的英语听力水平，使其能够准确理解英语口语表达的含义和细节。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的接触，增强学生对英语国家文化习俗的理解和认识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习中信息的获取和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够从多个角度思考和解决问题。

4.学习能力：通过听力技巧的讲解和实践，培养学生自主学习的能力，使其能够主动探索和学习英语听力的方法和技巧。

学情分析

本节课的对象是河北省高一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。但是，由于地区差异和学校教学资源的差异，学生的英语水平存在一定的差异。部分学生英语听力基础较好，能够较为准确地理解英语口语表达，但也有一部分学生英语听力水平较低，对于快速的英语口语表达和复杂的听力材料，理解和把握存在一定的困难。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语口语交流。但在听力方面，部分学生存在以下问题：

1.语音语调辨别能力较弱：由于汉语和英语的语音系统存在差异，部分学生在听力过程中，对于英语中的连读、弱读、语调等现象，辨别能力较弱，容易造成理解上的偏差。

2.听力技巧的缺乏：学生在听力过程中，往往注重听力材料的内容，而忽视了听力技巧的应用，如预测、关键词定位等，导致听力效果不佳。

3.听说结合能力不强：部分学生在听力过程中，能够听懂大概意思，但在口语表达方面，无法准确、流畅地表达出来，影响了听力的实际效果。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，能够积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律较为松散，对于课堂活动和练习不够投入，影响了学习效果。此外，部分学生课下缺乏自主学习的习惯，对于听力练习不够重视，导致听力水平难以提高。

针对上述问题，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.针对学生的语音语调辨别问题，设计相关的听力练习，提高学生的语音语调辨别能力。

2.讲解和练习听力技巧，引导学生运用听力技巧进行听力实践，提高听力效果。

3.加强听说结合的训练，通过口语表达练习，巩固听力成果，提高学生的英语综合运用能力。

4.对于课堂纪律较为松散的学生，采取适当的激励和约束措施，提高其课堂参与度。

5.鼓励学生课下进行自主听力练习，养成良好的学习习惯，提高听力水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以选择一些与听力材料相关的文化背景介绍视频，帮助学生更好地理解听力内容。