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《条形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版四年级数学上册

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教材分析

《条形统计图》是人教版四年级数学上册的教学内容，该章节旨在让学生通过学习条形统计图，掌握数据的可视化表示方法，培养数据分析能力。本章节与课本紧密相关，以条形统计图为基础，结合实际生活中的例子，让学生在实际操作中感受数据的变化和统计图的魅力。课程设计注重培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，通过条形统计图的绘制与分析，使学生能够更好地理解数据，锻炼数学思维，为后续学习统计图表打下坚实基础。教学内容深入浅出，符合四年级学生的认知水平和知识深度，实用性较强。

核心素养目标

《条形统计图》章节的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：首先，提高数据感知与处理能力，使学生能够从实际问题中抽象出数据，运用条形统计图进行整理和表达；其次，强化观察能力，通过观察和分析条形统计图，发现数据背后的规律和关联性；再次，提升逻辑思维与分析能力，让学生能够运用条形统计图进行推理和预测，为解决现实问题提供依据；最后，培养创新意识，鼓励学生在绘制和分析条形统计图的过程中，提出新的观点和问题，形成个性化的数据分析方法。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生建立数学思维方式，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握条形统计图的构成及特点。条形统计图由横轴、纵轴、条形和图例组成，能直观反映不同类别的数据大小。教学中需强调条形统计图在数据展示中的优势，使学生理解其构成及作用。

举例：以班级学生的身高数据为例，引导学生绘制条形统计图，并解释各部分含义。

（2）学会使用条形统计图进行数据分析。通过观察条形统计图，分析数据之间的数量关系，比较各类别数据的大小。

举例：比较不同班级学生的身高分布情况，引导学生通过条形统计图进行分析，得出结论。

（3）培养数据分析观念。让学生认识到数据在现实生活中的重要性，学会从数据中提取有用信息，为决策提供依据。

举例：讨论如何通过条形统计图来了解班级学生的阅读喜好，引导学生运用数据分析观念。

2.教学难点

（1）条形统计图的绘制方法。学生在绘制条形统计图时，容易在坐标轴的刻度、条形的宽度等方面出现错误。

举例：详细讲解如何确定坐标轴的刻度，如何绘制条形，并在教学中逐一纠正学生的错误。

（2）数据分析的方法。学生在分析条形统计图时，可能无法准确把握数据之间的关系，导致分析结果错误。

举例：教授学生如何通过观察条形统计图，发现数据之间的规律，并进行合理的预测。

（3）解决实际问题时，学生可能难以将数据与条形统计图相结合，形成有效的解决方案。

举例：以班级学生的成绩为例，引导学生如何运用条形统计图分析成绩分布，提出针对性的改进措施。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-绘图工具（如直尺、彩色笔等）

-学生练习本、绘图纸

2.软件资源：

-教学软件（如PPT、电子白板软件等）

-统计图表绘制软件（如Excel等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示学生作品、讨论等）

4.信息化资源：

-电子教材（含条形统计图相关章节）

-数字化教学资源（如教学视频、动画等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-任务驱动法

-案例分析法

-实践操作活动（绘制条形统计图、数据分析等）

6.辅助材料：

-实际生活案例（如商品销售数据、学生成绩等）

-学生作品展示（优秀案例、典型错误等）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于条形统计图的基础知识预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕条形统计图的特点和应用，设计问题，如“条形统计图由哪些部分组成？”和“为什么条形统计图能直观展示数据？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解条形统计图的基本概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触条形统计图，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自学能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的统计图，引出条形统计图的独特优势。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的绘制方法、数据解读等，结合实际例子。

组织课堂活动：设计小组合作绘制条形统计图的活动，分析班级阅读数据。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别辅导或集体解答。

-学生活动：

听讲