八年级语文下册 第一单元 3 安塞腰鼓教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第一单元3安塞腰鼓教案新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：新人教版八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、默读、复述等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，使学生能够流利、准确地朗读课文，理解课文中的语言特色和修辞手法。

2.文化素养：通过分析课文中的文化元素，如安塞腰鼓的历史背景、民俗风情等，帮助学生了解和传承中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。

3.思维品质：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考、发表自己的见解，提高解决问题的能力。

4.审美情趣：通过欣赏、分析课文中的艺术美，如诗歌的韵律、画面的描绘等，培养学生的审美情趣，提高学生对文学艺术的鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《安塞腰鼓》的主题思想和情感表达。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

3.领悟课文中的文化元素和民俗风情。

难点：

1.对课文中的象征手法和深层含义的理解。

2.对安塞腰鼓的历史背景和文化内涵的把握。

3.学生对文学作品的独立鉴赏和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享的方式，帮助学生深入理解课文主题思想和情感表达。

2.利用图片资源、视频资料等辅助教学，直观地展示安塞腰鼓的舞蹈动作和节奏，增强学生对课文的理解。

3.组织学生进行文学作品的鉴赏和批评，引导学生独立思考，发表自己的见解，提高解决问题的能力。

4.创设情境，让学生亲身体验和感受安塞腰鼓的魅力，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解文本的主题思想和情感表达。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究法：分析课文中的具体案例，让学生深入思考和探讨，提高问题解决能力。

-项目导向学习：学生分组完成与课文相关的项目，如编排一段安塞腰鼓舞蹈、制作课件等，培养学生的合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解课文内容和人物情感。

-实验法：组织学生进行文学作品的鉴赏和批评实验，让学生独立思考、发表见解，提高解决问题的能力。

-游戏化学习：设计相关的文字游戏或互动问答，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、音频等元素辅助教学，直观展示课文内容和安塞腰鼓的文化特点。

-视频：播放安塞腰鼓的表演视频，让学生直观感受其舞蹈动作和节奏，增强对课文的理解。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生分享和交流对课文的见解和感悟。

-实物资源：准备安塞腰鼓的相关实物或模型，让学生亲手触摸和体验，增加对课文的文化感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕课文《安塞腰鼓》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和安塞腰鼓的文化特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文《安塞腰鼓》，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述安塞腰鼓的背景故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的修辞手法和语言特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和理解文本的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本分析和理解的实践。

-提问与讨论：