UNIT6 Section Ⅴ Writing——写一封劝说信2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）.docxVIP

UNIT6SectionⅤWriting——写一封劝说信2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT6SectionⅤWriting——写一封劝说信2023-2024学年新教材高一英语必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版2019）

课程基本信息

1.课程名称：高一英语必修第二册同步课堂高效讲义——UNIT6SectionⅤWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年新教材高一英语（外研版2019）

3.授课时间：根据实际课时安排

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型来撰写劝说信，提高他们的书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的劝说信写作技巧，使学生认识到不同文化对交际方式的影响，增强他们的文化敏感性。

3.思维品质：通过分析不同类型的劝说策略，培养学生的批判性和创造性思维，使他们能够独立思考并提出自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，帮助学生掌握有效的学习方法，提高他们的学习效率。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版2019年高一英语必修第二册教材，以及相关的同步课堂高效讲义。

2.辅助材料：收集并整理与UNIT6SectionⅤWriting主题相关的图片、图表、新闻报道等多元化资料，以丰富课堂教学内容。

3.视频资源：寻找相关的英文原声视频资料，例如关于劝说信的案例分析、优秀范文展示等，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

4.网络资源：提前准备好可能需要用到的在线资源，如虚拟图书馆、在线词典、语言学习论坛等，以便在课堂上引导学生进行探究学习。

5.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如调查、角色扮演等，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

6.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合小组讨论和实验操作的形式，如设置分组讨论区、实验操作台等。

7.评价工具：准备评价学生写作能力的标准量表，以及用于课堂反馈的评语模板，以保证评价的公正性和有效性。

8.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，以及准备足够的打印纸张和书写材料，以满足课堂教学的需求。

9.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，提前测试并确保其功能正常，学生能够顺利登录和使用。

10.备课笔记：整理并打印备课笔记，以便在课堂上随时查阅所需的教学信息和资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“写一封劝说信”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解劝说信的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解劝说信的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解劝说信的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学