初中历史与社会教学：北宋政治.docx

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课题

北宋政治

课型

新授课

课标要求

内容要点：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。

认知提示：了解宋初加强中央集权制的原因。

教学目标

与重难点

教学目标:

1.通过历史疑案、视频、北宋形势图（1111年）等方式，知道陈桥兵变、杯酒释兵权

等历史典故的由来，了解北宋建立过程，大致清楚北宋建立初期的政治格局以及形势，理解北宋加强中央集权的原因。

2.通过历史情境、文本梳理，掌握北宋加强中央集权的措施及其影响，探究宋朝重文

轻武的特点及其表现。

3.通过对北宋重文轻武的讨论，认识重文轻武的利与弊，反思历史，建立“问题-对策-成效/弊端-新问题……”问题链意识，提升学生对历史现象、历史事件的历史解释能力。

重点：北宋的建立以及赵匡胤加强中央集权的措施

难点：北宋政治“高度集权、重文轻武”的特点及其影响

教学内容分析与学情分析

学习内容与学情：

学科核心素养

（学习内容蕴含的关键能力与必备品质）

知识要点：

本课介绍了北宋的建立及加强中央集权的措施，教材分两部分叙述：首先是“轻武”，主要是对武将的抑制，防止武将跋扈，但不是轻视武备乃至军队；然后是“重文”，教材对北宋统治者采取的措施叙述较少，但这一内容是十分重要。北宋经过一系列政治制度改革，将中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和藩镇割据等顽疾革除，它促使中国在世界上率先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，北宋重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣，开创了士大夫的黄金时代。但这些新的措施也带来了新的社会问题诸如官僚机构臃肿（冗官、冗兵）、财政负担重（冗费、积贫）、军队战斗力弱（积弱）等社会弊端。

史料实证

历史解释

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入新课

问题导入：中国五千多年的历史发展中，先后出现了八十多个朝代。你知道有哪些方式可以建立一个新朝代吗?

1.对比冲突：呈现秦始皇与宋太祖赵匡胤对话，比较秦朝与北宋兴亡

出示课题：“影帝”赵匡胤的飞驰人生——北宋政治。

学生回忆以往朝代建立的方式并回答问题

?问题一：得天下？

呈现诗句：“千秋疑案陈桥驿，一着黄袍遂罢兵”以及陈桥兵变故事

1.自主探究：侦查陈桥兵变始末，揭秘历史风云旧时

读图学史，仔细观察五代十国形势图、北宋形势图（1111年），说明图中所反映的北宋局势？

学生自主阅读历史疑案，寻找故事中的不合理现象，诸如：正月初一：“军情”传来，是真，是假？正月初二：京城流言四起，谁放的流言？正月初三：军中流言再起，黄袍何来？正月初四：回京逼迫皇帝禅位，诏书来？……学生认识“陈桥兵变”是赵匡胤自导自演的一场篡夺皇位的阴谋。

宋太祖依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方割据政权，结束了中原和南方分裂割据局面。

?治天下？

出示史料：

教师设问：据《二十二史札记》中的记述。在藩镇割据、君弱臣强的局面之下，什么情况反而成了传统？

教师追问：赵普提出的对策是什么?

引导学生联系材料，知道赵普从行政管理权、财权、军权三个角度入手夺其权、制其钱谷、收其精兵方式

出示材料：历史小剧场《杯酒释兵权》

问题：总结宋太祖加强兵权的主要措施有哪些

阅读教材：理“重文轻武政策”

学生梳理教材，教师引导学生知道重文轻武政策的内涵和目的。

承转：北宋的文官，如宰相，月收入是128.3万元;参知政事是85.5万元;九卿是19.2元，赤县县丞是6.4万元……

——摘编自李丹《宋代武官俸禄制度研究》（硕士论文）

教师设问：假设你生活在北宋，你愿意做文官还是做武官?

学生依据北宋文官的工资很高，可以初步得出文官受到重用，倾向文官

?出示标题：重文轻武危天下

呈现图表：

教师设问：仔细观察图文信息，说明以上图表数据反映的信息。

史料宋代景德、祥符年间，朝廷的文武百官3共9750任，不到40年，内外官署已达到17300多人，还不包括未受差遣的京官、史臣及守选人。与前朝相比，官员的人数超过一倍多，而种田的人却愈来愈少，国计民生怎么会不窘迫？——宋?《包拯集》

教师设问：这些问题对北宋社会产生哪些影响？

史料自宋徽宗（1100－1125）即位后，宋朝开始走下坡路。……其任用奸臣，奢侈无度，官员贪污腐败泛滥，使得整个社会乌烟瘴气。其中贪污最佳的，也是贪得最多的手段就是克扣军饷。

——徐晋书《中国通史》

史料据南宋朝廷的统计，在战争前线，军饷无法为不断增加的人数给予供应，于是政府决定允许军队经商，这样一来，士兵们不再日夜训练，反倒开始从事“纲运”。

——徐晋书《中国通史》

教师设问：这些问题还会对北宋社会产生哪些影响

出示视频:王安石