第四单元自然界的水专题训练(三)化学用语综合特训教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册.docx

第四单元自然界的水专题训练(三)化学用语综合特训教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第四单元自然界的水专题训练(三)化学用语综合特训教学设计。本节课主要内容包括水的组成，水分子的结构，以及化学式和方程式的书写方法。通过本节课的学习，学生应掌握水分子的构成，能正确书写水的化学式，以及能根据反应物和生成物书写简单的化学方程式。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例引入，能够激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以学生为主体，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动探索学习，提高学生的科学素养。同时，本节课的内容也为后续学习其他化学知识打下基础，对于学生掌握化学学科的基本概念和基本方法具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.理解能力：通过学习水的组成、分子结构和化学式的书写，使学生能够理解并描述水分子的构成和水的化学式。

2.实验技能：通过观察实验现象，使学生能够运用化学知识解释实验结果，提高学生的实验观察能力和分析能力。

3.科学思维：通过学习化学式和方程式的书写方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.科学态度：通过学习水的化学性质，使学生能够认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，增强学生对科学的热爱和探究精神。

5.交流与合作：在小组讨论和实验过程中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使学生能够与他人共同探究问题并解决问题。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对水的组成和性质有一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了原子和分子的概念，能够理解分子是由原子构成的。他们也已经学习了化学式的书写方法，能够根据反应物和生成物书写简单的化学方程式。

在学习能力方面，学生能够通过观察实验现象，运用已有的化学知识解释实验结果。他们具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够理解并应用化学式和方程式的书写方法。此外，学生在小组讨论和实验过程中能够展示良好的团队合作精神和沟通能力。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，部分学生对水的组成和性质的理解不够深入，容易混淆概念。其次，学生在书写化学式和方程式时，常常出现错误，如元素符号书写错误、化学式平衡不正确等。这可能是因为他们对化学式的规则和书写方法不够熟悉。此外，部分学生对实验观察不够细致，对实验结果的分析不够深入。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验和观察来加深对水的组成和性质的理解。同时，教师应提供充足的练习机会，引导学生反复练习化学式的书写方法，并及时给予反馈和指导。此外，教师还应鼓励学生在小组讨论中积极发表自己的观点，提高他们的交流和合作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、实验桌、显微镜、烧杯、试管、试剂、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、blackboard等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线实验模拟软件、相关科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解水的组成、分子结构和化学式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的化学式和方程式等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子和分子的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水分子的构成和水的化学式的书写方法。

突出本节课的重点，强调化学式的书写规则和方程式的平衡原则，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式的书写规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学式的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对水分子的构成和化学式的书写方法进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮