五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The fifth period）第五课时教案 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thefifthperiod）第五课时教案人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit6Workquietly第五课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5课时，具体上课时间根据学校安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写与动作相关的动词短语，如：readabook,cleantheboard,drawpictures,listentomusic等。

b.学生能够运用祈使句型“Dont...”来发出指令，如：Dontreadyourbook.Dontcleantheboard.

c.学生能够理解并运用“Lets...”来提建议，如：Letsplayfootball.

2.背景知识：

本节课以学校课堂为背景，讨论在课堂上应该做什么，不应该做什么。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：

a.学生听一首与本课话题相关的歌曲，如《SchoolRulesSong》。

b.老师提问学生关于歌曲内容的问题，检查学生对课堂规则的掌握。

2.新课导入（10分钟）：

a.老师展示本节课的动作短语卡片，引导学生说出短语。

b.学生跟读、模仿，并尝试将短语与相应的动作联系起来。

3.语言实践（15分钟）：

a.学生两人一组，运用祈使句型“Dont...”互相发出指令。

b.老师邀请几组学生上台展示，其他学生判断指令是否正确。

4.课堂活动（10分钟）：

a.学生四人一组，讨论在课堂上应该做什么，不应该做什么。

b.各组将讨论结果用海报形式展示，并与全班分享。

5.课堂小结（5分钟）：

a.老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对动作短语和祈使句型的掌握。

b.学生用“Lets...”提出课堂活动建议，全班投票选出最受欢迎的活动。

6.作业布置（5分钟）：

a.学生完成课本第45页的练习题。

b.家长监督孩子复习本节课所学内容，并签字确认。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度、发言积极性和合作能力。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习动作短语和祈使句型，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够运用所学知识描述课堂行为，并在实际情境中恰当使用指令性语言。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使学生能够理解并分析课堂规则的重要性，以及在合作讨论中提出自己的观点和建议。

3.文化意识：通过探讨课堂行为规范，增强学生对学校文化及中西方教育差异的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力和团队协作精神，激发学生学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.动词短语的认读与应用：学生需要掌握Unit6中的动词短语，如readabook,cleantheboard,drawpictures,listentomusic等，并能将这些短语运用到实际情景中。

-举例：在小组活动中，学生能正确使用“Dontreadyourbook”来给出指令。

b.祈使句型的构造与理解：学生需学会使用祈使句型来发出指令，特别是Dont...的结构，并能理解他人给出的指令。

-举例：通过角色扮演，学生能构造出“Donttalkinclass”的指令，并理解其含义。

c.建议句型的运用：学生应能使用Lets...提出建议，并在小组讨论中给出自己的观点。

-举例：在讨论课堂活动时，学生能够说“Letsplayfootballafterclass”。

2.教学难点：

a.动词短语与动作的对应：对于一些动词短语，学生可能难以将其与具体动作直接对应起来，需要通过直观的教学方法帮助学生理解。

-举例：教师通过动作展示和卡片匹配游戏，帮助学生将“cleantheboard”与擦黑板的动作联系起来。

b.祈使句型的语气与使用场合：祈使句型的语气较命令式，学生可能难以掌握在不同场合下如何恰当使用。

-举例：教师通过情景模拟，让学生在不同情境中练习使用祈使句型，如课堂指令、游戏规则等。

c.建议句型的礼貌性表达：在提出建议时，学生需要学会使用礼貌的语言，这可能是他们感到困难的地方。

-举例：教师通过角色扮演，展示如何用“Lets...”礼貌地提出建议，如在小组活动中说“Letstaketurnstoshareour