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第1课活动A《我的学习习惯·学习习惯小调查》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版第1课活动A《我的学习习惯·学习习惯小调查》。课程主要围绕学生日常学习习惯进行展开，旨在通过自我调查的方式，让学生认识到良好学习习惯的重要性，并引导他们养成良好的学习习惯。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生理解学习习惯的概念，明确学习习惯对学习效果的影响。

2.让学生通过自我调查的方式，了解自己的学习习惯，包括学习时间、学习环境、学习方法等。

3.分析调查结果，引导学生找出自己的不良学习习惯，并思考如何改进。

4.总结良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，并让学生制定自己的学习计划。

5.通过小组讨论、分享，让学生互相学习，共同提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的自我认知能力和自主学习能力。通过学习习惯小调查的活动，学生能够认识到自己的学习习惯对学习效果的影响，从而提高自我认知能力。同时，通过分析调查结果，找出自己的不良学习习惯，并思考如何改进，学生能够培养解决问题的能力。此外，通过制定学习计划和小组讨论分享，学生能够培养良好的合作意识和沟通表达能力。通过本节课的学习，学生将能够养成良好的学习习惯，提高学习效果，培养自主学习的能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们年龄在7-8岁之间，正处于小学低年级阶段。在这个年龄段，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，自我控制能力相对较弱。此外，他们对事物的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的实践活动来培养。

1.知识、能力、素质方面：

二年级学生在之前的学习生活中，已经积累了一定的学习经验，对日常的学习生活有了一定的了解。他们具备了基本的语言表达、数学计算和文字书写能力，但需要在实践中不断提高。在学习习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、做作业拖沓等现象，这些不良习惯对他们的学习效果产生了影响。

2.行为习惯方面：

二年级学生在行为习惯方面表现各异。有一部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、主动复习等，这些习惯有助于他们的学习成绩提高。然而，也有部分学生在学习过程中缺乏自律，容易受到外界干扰，导致学习效果不佳。此外，学生在课堂参与、小组合作、分享交流等方面也需要进一步培养和提高。

3.对课程学习的影响：

针对二年级学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，如图片、游戏、故事等，以提高他们的课堂参与度。在教学过程中，教师需要关注学生的注意力，适时引导他们回归课堂主题。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在实践中提高自己的学习习惯。

针对学生的不良学习习惯，本节课将通过小组讨论、分享交流等方式，让学生互相学习，共同提高。在教学过程中，教师要注重培养学生的合作意识和沟通能力，引导他们互相监督、互相帮助，共同养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版第1课活动A《我的学习习惯·学习习惯小调查》。教师需要提前准备好教材，并在课前发放给每位学生，确保他们在课堂上能够顺利地进行学习和实践。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师需要准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示不同的学习习惯、学习方法等，帮助学生更好地理解和掌握学习习惯的重要性。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实验或实践活动，例如模拟不同的学习环境、尝试不同的学习方法等。教师需要提前准备好实验器材，并确保它们的完整性和安全性。同时，教师还需要制定实验操作的步骤和注意事项，以确保学生在实践活动中的安全。

4.教室布置：为了适应不同的教学需要，教师需要根据本节课的内容和要求来布置教室环境。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区；根据实验操作的需要，设置实验操作台等。通过合理的教室布置，可以为学生提供一个良好的学习环境，促进他们的学习效果。

除了以上提到的教学资源，教师还需要根据学生的实际情况和学习需求，准备其他相关的教学资源。同时，教师还需要提前检查和准备好所有的教学资源，确保在课堂上能够顺利进行教学活动，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学习习惯的概念和重要性，设计