第15课 海峡两岸的交往（分层作业本）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计.docx

第15课海峡两岸的交往（分层作业本）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于海峡两岸的交往。我们将从以下几个方面进行学习：

1.台湾问题的历史背景，包括国共内战和美国的介入等内容。

2.1949年以后两岸关系的发展，包括两岸的交流、合作和冲突等情况。

3.两岸关系的现状，包括两岸的交流、合作和经济关系等内容。

4.台湾问题的重要性和解决途径，包括和平统一、一国两制等政策。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了中国的近代史，对于国共内战和美国的介入等问题已经有了初步的了解。在八年级上册，学生学习了现代中国的政治建设，对于中国的政治制度和国家政策有一定的了解。因此，本节课的教学内容与学生已有知识有较好的衔接。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，具体包括：

1.时空观念：通过学习海峡两岸的交往历史，让学生能够建立起对这一历史事件的时空观念，理解其在近代史和中国现代史中的地位和影响。

2.史料实证：培养学生运用史料来实证分析问题的能力。例如，通过分析相关的历史文献、图片、地图等，让学生能够更加客观、全面地理解两岸交往的历史。

3.历史解释：培养学生对历史事件进行解释的能力。例如，让学生探讨和解释两岸关系的发展及其对台湾问题的影响。

4.历史思维：培养学生的批判性思维和创新思维。例如，通过讨论和分析不同观点，让学生学会从不同角度思考问题，提出自己的见解。

5.家国情怀：培养学生对国家统一和民族复兴的关注和认同。例如，通过学习台湾问题的重要性和解决途径，让学生深刻理解维护国家统一的重要性，培养他们的家国情怀。

学情分析

学生在进入八年级下册的学习之前，已经对中国的近代史有了初步的了解，对国共内战、美国的介入等历史事件有所认识。在七年级的学习中，学生对中国的政治建设有了初步的接触，对中国的政治制度和国家政策有一定的了解。这为学习本节课的知识打下了基础。

然而，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。一部分学生对历史知识的掌握较为扎实，能够较好地理解和分析历史事件；另一部分学生可能对历史知识的掌握不够牢固，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。在能力方面，部分学生具备较强的分析问题和批判性思维能力，能够从多个角度审视问题；而部分学生可能在这方面的能力较弱，需要老师的引导和培养。在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感不同程度地存在，需要在教学中加以培养和强化。

此外，学生在行为习惯方面也有所不同。一部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论和活动；而部分学生可能在学习态度上存在一定问题，如懒散、注意力不集中等，这可能会对课程学习产生负面影响。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中应充分考虑学生的差异，采取有针对性的教学策略。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘历史事件的内涵；对于知识掌握不够牢固的学生，要通过耐心讲解、举例说明等方式，帮助他们理解和掌握知识点。同时，老师还要关注学生的能力和素质培养，通过设置富有挑战性的问题和实践活动，激发学生的思考和探究兴趣，培养他们的批判性思维和创新能力。

在培养学生的家国情怀方面，老师要注重情感教育的融入，通过讲述历史故事、分享真实案例等方式，唤起学生对国家统一和民族复兴的关注和认同。此外，老师还要关注学生的行为习惯，采取有效的管理策略和激励机制，调动学生的学习积极性，提高他们的学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学内容和学生的学情特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.讲授与互动讨论相结合：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授海峡两岸交往的历史知识和相关概念。同时，结合互动讨论，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法，以提高他们的历史解释能力和批判性思维。

2.案例研究：我会选取一些典型的历史事件和案例，让学生通过深入研究，理解两岸关系的发展及其对台湾问题的影响。例如，我们可以选取两岸交流的重要协议、两岸同胞的交流活动等案例，让学生进行深入剖析。

3.小组合作学习：我将组织学生进行小组合作学习，让他们共同探讨和分析两岸关系的现状和解决途径。通过小组合作，培养学生的团队合作精神，提高他们的历史思维和问题解决能力。

4.角色扮演：为了让学生更加深入地理解历史事件和人物，我可以组织学生进行角色扮演。例如，让学生扮演历史上的政治人物，进行两岸谈判的模拟，从而更好地理解两岸关系的发展和复杂性。

5.使用多媒体教学资源：为了增强课堂教学的生动性和直观性，我将使用PPT、视频等多媒体教学资源。例如，通过播放与海峡两