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第12课制作小小调色盘（教学设计）六年级下册信息技术青岛版

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教学内容分析

第12课制作小小调色盘，选自六年级下册信息技术青岛版教材的第四章《图像的加工与处理》。本节课主要教学内容包括：认识色彩模式，学习调色板的基本使用方法，掌握运用画图软件进行颜色调配，并创作出个性化的调色盘作品。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已学习过画图软件的基本操作，掌握了基本的图像编辑技巧，为本节课的色彩调配打下基础。通过本节课的学习，学生将运用所学知识，发挥创意，提升信息处理和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是信息素养，通过学习色彩模式及调色原理，提升学生对图像信息处理的能力，使其能够运用信息技术工具进行创意表达；二是审美素养，通过小小调色盘的制作，激发学生对美的感知和创造，提高审美鉴赏能力；三是创新素养，鼓励学生在调色盘创作中发挥个性，培养解决问题的创新思维及实践能力。以上目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的信息技术学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握色彩模式的基本概念及其在画图软件中的应用，包括RGB和HSB色彩模式。

-学习调色板的使用方法，包括如何选取颜色、调配颜色，以及保存自定义颜色。

-利用画图软件制作个性化的调色盘作品，并能运用到实际图像编辑中。

举例解释：在教学过程中，重点讲解RGB和HSB色彩模式的基本原理，通过实际操作演示如何使用调色板，以及如何将这些颜色应用在图像编辑中。强调学生在创作调色盘作品时，要注重颜色的搭配和创意表达。

2.教学难点

-理解并区分不同色彩模式的概念，特别是HSB色彩模式中色调、饱和度和亮度之间的关系。

-在调色板中准确调配出所需颜色，这需要学生具备一定的色彩感知和实际操作能力。

-将色彩理论知识与实际创作相结合，创作出既符合色彩原理又有创意的调色盘作品。

举例解释：针对HSB色彩模式的教学难点，可以通过直观的图示和实例，帮助学生理解色调、饱和度和亮度三者如何共同影响颜色表现。在实际调配颜色时，教师应引导学生观察颜色变化，通过反复实践，提高配色技巧。在创作环节，鼓励学生尝试不同的色彩搭配，结合个人喜好，克服难点，创作出具有个性化的调色盘作品。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有六年级下册信息技术青岛版教材，特别是第四章《图像的加工与处理》相关内容。

-准备课程配套的练习册和作业纸，以便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备色彩模式（RGB和HSB）的介绍图表，以便直观展示颜色组成和调节原理。

-收集并整理不同风格的调色盘图片，用于激发学生的创意灵感。

-制作或收集与色彩调配相关的教学视频，帮助学生更好地理解操作步骤。

-设计色彩搭配小游戏，增强学生对色彩搭配的实践体验。

3.实验器材：

-准备计算机及相关软件（如画图软件），确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-检查计算机的硬件设备，如鼠标、键盘等，保证操作的流畅性。

-准备彩色打印机，用于打印优秀的调色盘作品进行展示。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，方便学生进行分组讨论和协作。

-设置实验操作区，确保学生有足够的空间进行计算机操作。

-在教室墙壁上布置作品展示区，用于展示学生的调色盘作品，激发学生的学习兴趣和成就感。

-准备黑板或白板，用于教师讲解色彩知识和操作步骤。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《制作小小调色盘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色是如何影响我们的心情和感受的？”比如，蓝色让我们感到宁静，红色则让我们感到热情。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩调配的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解色彩模式的基本概念。RGB和HSB是两种常见的色彩模式，它们分别代表了颜色不同的表达方式。RGB是通过红、绿、蓝三原色混合来得到各种颜色，而HSB则是通过色调、饱和度和亮度来描述颜色。了解这些色彩模式是进行图像处理和创作的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何使用画图软件中的调色板来调配颜色，以及这些颜色如何应用在图像编辑中。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调RGB和HSB色彩模式的应用以及颜色调配技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩调配相关的实际问题，例如如何通过调整HSB值来改变颜色情绪。