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教学设计初中心理教学的人格与核心素养

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学语文人教版教材四年级上册第六单元《麻雀》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解麻雀在寒冷的冬天里为了生存而勇敢斗争的故事，从而培养学生勇敢面对困难的品质。

具体的教学内容包括：

1.生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2.课文朗读：学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

3.故事情节分析：学生通过分析课文中的故事情节，理解麻雀为了生存而勇敢斗争的精神。

4.情感态度价值观的培养：学生能够从课文中受到启发，学会勇敢面对困难，培养积极向上的情感态度。

5.写作技巧的学习：学生通过学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《麻雀》这篇课文，学生能够提高自己的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，培养良好的语文素养。

2.思维能力：通过分析课文中的故事情节，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

3.情感态度价值观：通过学习麻雀勇敢斗争的精神，学生能够培养自己的同理心、责任感和勇敢面对困难的品质，形成积极向上的情感态度。

4.文化素养：通过学习这篇课文，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，提高自己的文化素养。

5.自主学习与合作能力：在课堂上，学生能够主动参与学习活动，与同学们进行合作交流，培养自主学习与合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容。此外，学生还具备一定的写作能力和口语表达能力，能够运用所学的知识进行简单的写作和口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学四年级的学生来说，他们对于生动有趣的故事情节往往比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和创新思维能力，能够进行故事情节的分析和思考。在学习风格上，学生们喜欢通过互动交流和小组合作的方式来学习，希望能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的掌握问题，对于一些难理解的词语和句子可能会有困惑。此外，对于课文中的情感态度和价值观的理解可能也会有一定的难度。学生需要通过教师的引导和同学们的互助合作来克服这些困难和挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、电脑、打印机、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校内部的课程管理系统，用于发布教学资源和作业，学生可以在平台上进行预习和复习。

3.信息化资源：教学PPT、在线阅读平台、相关视频资源、教育网站、学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、口语表达练习、互动问答等。

5.教具：课文插图、挂图、卡片、小黑板、实物模型等。

6.辅助材料：生字词卡片、练习册、阅读理解题库、写作指导书籍等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《麻雀》的设计预习问题，如“课文讲述了什么样的故事？”、“麻雀在故事中展现了怎样的品质？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《麻雀》的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《麻雀》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于勇敢面对困难的故事，引出课文《麻雀》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文《麻雀》的故事情节，帮助学生理解麻雀勇敢斗争的品质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对麻雀勇敢斗争的理解，并进行角色扮演，模拟麻雀面对困难的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验麻雀勇敢斗争的情景。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想