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心理健康教案成果

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来源于人教版《心理健康教育》八年级下册，第四章“不一样的环境，不一样的我”，第二节“适应新的学习生活”。本节内容主要围绕学生如何适应新的学习环境，包括对学校环境、课程内容、教师和同学关系等方面的适应。具体内容包括：

1.学校环境的变化：从小学到初中，学校环境有了很大的变化，如学校的规模、教室的布局、学校的规章制度等。

2.课程内容的变化：从小学到初中，课程内容难度加大，学科增多，学生需要适应新的学习节奏和学习方法。

3.教师和同学关系的变化：进入初中，学生需要与更多的老师和同学打交道，建立良好的人际关系。

4.自我调适的方法：学生需要学会如何调整自己的心态，适应新的学习生活，包括如何合理安排时间、如何与同学相处、如何面对学习压力等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在帮助学生培养以下能力：

1.自我认知能力：通过学习，学生能够了解自己在新环境中的角色和定位，明确自己的优势和劣势，从而更好地调整自己的心态和行动。

2.情绪管理能力：学生需要学会如何面对新的学习压力和挑战，掌握一些情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考等，以保持良好的情绪状态。

3.沟通协作能力：学生需要学会如何与新的同学和老师建立良好的关系，掌握一些沟通协作的技巧，如倾听、表达、合作等。

4.自我调适能力：学生需要学会如何合理安排时间，调整学习方法，以适应新的学习节奏和学习要求，同时也要学会如何面对挑战和困难，保持积极向上的心态。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经经历了小学和初中的学习生活，对于学校环境和课程内容有一定的了解和适应。然而，随着学科难度的加大和学习压力的增大，他们仍然面临着适应新的学习生活的挑战。

1.知识、能力、素质方面：学生在七年级的学习中已经接触过一些心理健康相关的内容，对于自我认知、情绪管理、沟通协作等方面有一定的了解。但是，他们在实际操作和应用这些知识方面还存在一定的困难，需要通过实践活动来提升自己的能力和素质。

2.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不良的行为习惯，如拖延、粗心大意、缺乏自律等。这些行为习惯可能会影响他们的学习效果和学习兴趣，因此需要教师进行针对性的引导和训练。

3.对课程学习的影响：对于本节课的内容，学生可能会存在一些误解和偏见，如认为适应新的学习生活就是要迎合他人、放弃自己的兴趣等。这些误解和偏见可能会影响他们对课程内容的理解和学习效果。

4.情感态度：学生可能对新的学习生活抱有不同的情感态度，如期待、焦虑、恐惧等。这些情感态度可能会影响他们的学习动力和学习效果，因此需要教师进行适当的引导和安抚。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、心理健康教育教材。

2.课程平台：学校心理健康教育课程平台，提供相关教学资源和活动指导。

3.信息化资源：网络教学资源，包括心理健康教育文章、视频、互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理咨询案例分析、互动游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“适应新的学习生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解适应新环境的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“适应新的学习生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出适应新环境的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解适应新环境的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握适应新环境的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验适应新环境的技巧。

-提问与讨论：针