《打篮球》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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课题

第4课：打篮球——运动指令

教材分析

本课是新纲要云南实验教材五年级第6册第二版第一单元第4课《打篮球——运动指令》，本课之前学生已对Scratch编程有了一定的了解并会启动和一些简单的操作。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习兴趣，提高学生用计算机解决问题的能力。作为单元的起始课主要内容有：认识Scratch界面、掌握指令的操作、编写简单的脚本。

学情分析

本课教学对象是五年级学生，其年龄特点如下：好奇心强，爱玩游戏，具备一定的信息素养，但对于Scratch还是首次接触，学生之间也存在很大的差异。

教学目标

一、知识和技能

1、认识舞台坐标，理解运动指令中X、Y的含义。

2、学会使用“右转15度”指令。

二、能力与方法

1、游戏导入，分析，初步了解程序运行的一般原理。

2、引导探究，养成自主学习的良好习惯。

三、情感与态度

1、激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

2、体验信息技术课堂教学的构建特征，帮助学生形成拓展新思维。

重点、难点

重点：

使用“右转15度”指令。

难点：

使用“右转15度”指令。

教学课时

1课时

教学准备

机房、教学素材

教学过程

教学环节

学生与教师活动

设计意图

游戏导入引入课题

运行教师课前准备好的投篮球的动画，激发发学生的学习兴趣，并导入本课课题：打篮球—运动指令

复习旧知识，导入新知

动画场景布置

1、添加背景

启动Scratch，添加背景库中的篮球场图片“Basketball2”作为舞台背景。

2、添加角色

添加篮球角色，调整角色大小为50。添加人物“Amon”角色，调整角色大小为80，方向为-90，翻转方式为“左右翻转”。并把两个角色调整到相应协调的位置。如图1-45所示。

代码设计

1、绘制篮球的运动轨迹

说一说：篮球投进篮圈再落地的这个过程中，篮球是怎样运动的？

使用“直线”工具绘制篮球的运动轨迹，并用变形工具进行调整。如图1-46所示。

2、认识舞台坐标

插入背景库中的坐标系图片“Xy-grid”可以看出舞台的范围和每一个点的（X，Y）坐标。将篮球移动到不同的位置，在角色属性栏里查看篮球X、Y的数值。

3、为篮球角色编写代码

（1）移动篮球到运动轨迹的起始位置，拖动“移到x：120y：23”指令到代码区；再次拖动篮球到运动轨迹第二位置，拖动“在1秒内滑行到x：-48y：155”指令到代码区。如图1-48所示。

（2）运用同样的方法完成剩余的篮球运动轨迹。如图1-49所示。

认识篮球的运动过程（坐标）

完善代码

1、旋转的篮球

令，再给这条指令加上“重复执行”指令，并在代码前加上“单击开始”指令。如图1-50。

2、篮球运行时间的调整

先给角色篮球增加“运动”模块中“右转15度”指调整每一段篮球的运行时间。如图1-51所示。

试一试：尝试调整运动指令中的时间参数，查看篮球的运动效果。

3、把背景切换为“Basketball2”。

4、隐藏篮球的运动轨迹。

5、保存文件

使篮球完成完整的投篮过程

技能练习

完成30页技能练习

巩固知识

板书设计

第4课：打篮球—运动指令

添加背景添加角色

设计代码完善代码

课后反思