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Unit2-What-time-do-you-go-to-school教学设计（教

案）

TEACHINGPLAN

Subject:English

Topic:Whattimedoyougotoschool?

Students:Juniorhighschoolstudents,Gradeone

Semester:Secondsemester

一、教材内容分析

本单元以Dailyroutinesandtimes为话题，共设计了三个部分

的内容。旨在通过单元教学使学生学会谈论日常行为、询问并答复有

关时间的问题、询问并回答人们在特定时间所从事的活动。同时，本

单元的重要知识点及语法点是运用when和whattime引导的特殊疑

问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使

学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。

二、教学目标

⑴语言知识：

词汇Run,get,up,shower,take,always,busy,morning,so,

because,o’clock,work,hour,after,put,bus,leave,listen,early,

news,tired,happy,man,am,evening,homework,letter,around,

start,wish,late

词组gotoschool,getup,takeashower,puton,gotowork,

getto,listento,gotobed,dohomework,gohome,inthe

morning,intheafternoon,intheevening

语法WhenquestionsWhattimequestionsAdverbsof

frequency

功能TalkaboutroutinesAskaboutandsaytimes

话

题

Dailyroutinesandtimes

⑵语言技能：

听Listenfordifferentkindsoftimeandactions

Listenforactivities

说Learntotalkaboutdailyroutines

Learntoaskandanswerquestionsabouttime

读Readlettersaboutdailyroutines

写Writealetterintroducingyourdailyroutines

⑶学习策略：

学生一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能

力

认知联系，归纳，推测，略读，查读等技能

调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改

交际积极、有效同时礼貌地进行对话

资源积极有效阅读从课本及老师处找到问题的答案。

⑷文化意识：了解日常时间及活动的的英语询问法与表达法。

⑸情感态度：通过学习，培养学生合理安排作息时间的意识和时

间的重要性意识，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。

三、教学重点和难点

重点：

1.让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2.掌握运用并听懂本节课所学习的一些日常活动的表达方式。

3.掌握本单元的重点单词及句型。

难点:

1.时间的表达法及第三人称单数谓语动词的运用。

2.通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高

学生们的综合英语水平。

四、学情分析

初一学生具有较强的求知欲和表现欲，本单元话题符合学生的这

一特点。所以我就教学材内容设计