2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册《 网络改变世界》优秀教案教学设计.docxVIP

2.2合理利用网络教案

教材分析：

道德修养：培养学生正确的网络生活态度，享受健康的网络生活，遵守社会公德，做负责任的网民。

法治观念：认识到网络是一把双刃剑，网络不是法外之地，要养成守法观念。

教学重点和难点：

重点：网络如何丰富日常生活，如何推动社会进步。

难点：网络的弊端。

学情分析：

优势：

学习兴趣：八年级学生正处于青春期，对新事物充满好奇，对网络接触较多，因此对本课内容有一定兴趣，并能够积极参与课堂讨论。

学习能力：八年级学生具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够理解网络对生活的影响，并进行简单的利弊分析。

生活经验：八年级学生对网络的使用较为熟练，能够结合自身经验，举例说明网络对生活的影响。

劣势：

网络素养：部分学生对网络信息缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响。

自律意识：部分学生可能存在沉迷网络的现象，需要引导他们正确使用网络。

法治意识：部分学生对网络法律法规了解不足，需要加强网络法治教育。

教学建议：

结合时事热点：教师可以结合淄博烧烤、打假博主等时事热点，引导学生思考网络对生活的影响，激发学习兴趣。

案例教学：教师可以列举网络利弊的案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的思辨能力。

角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，例如模拟网络诈骗场景，让学生了解网络风险，提高防范意识。

法治教育：教师可以结合网络法律法规，进行法治教育，引导学生遵守网络规则，做负责任的网民。

核心素养目标：

道德修养:

正确认识互联网:培养学生对网络生活的正确态度，理解网络是一把双刃剑，既有积极的作用，也存在弊端。

享受健康的网络生活:引导学生享受网络带来的便利和乐趣，例如便捷的信息获取、高效的人际交往等。

遵守社会公德:培养学生在网络生活中遵守社会公德，恪守道德规范，例如不造谣、不信谣、不传谣，尊重他人隐私等。

遵守法律:培养学生在网络生活中遵守法律法规，例如不发布违法信息、不进行网络诈骗等。

做负责任的网民:引导学生做负责任的网民，理性表达观点，积极参与网络治理，共同维护良好的网络环境。

法治观念:

理解网络不是法外之地:培养学生认识到网络空间同样受到法律约束，违法行为将受到法律制裁。

养成守法观念:引导学生在网络生活中养成守法意识，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

树立法治思维:培养学生运用法治思维分析网络现象，辨别网络信息的真伪，做出理性的判断和选择。

教学过程：

1.教学重点和难点：

重点：网络如何丰富日常生活和推动社会进步。

难点：网络的弊端，例如虚假信息、沉迷网络、隐私泄露等。

2.教学环节：

导入新课：通过问卷调查和图片展示，引发学生对网络生活的思考，引出本课主题。

讲授新课：

第一目：网络丰富日常生活：通过探究和讨论，让学生认识到网络带来的便利，例如信息交流、人际交往、生活便利等。

第二目：网络推动社会进步：通过案例分析和讨论，让学生了解网络对经济、政治、文化、科技等方面的推动作用。

第三目：网络是把双刃剑：通过案例分析和讨论，让学生认识到网络的弊端，例如虚假信息、沉迷网络、隐私泄露等。

课堂小结：总结网络的双面性，强调理性使用网络的重要性。

板书：记录本课重点内容，帮助学生巩固学习成果。

3.教学方法和活动：

探究式学习：通过问题引导，让学生主动思考和探索，培养学生的探究能力。

合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

案例分析：通过案例分析，让学生理解网络对生活和社会的影响。

视频展示：通过视频展示，增强学习的趣味性和直观性。

4.教学亮点：

结合时事热点：以“淄博烧烤”为例，引发学生对网络与日常生活关系的思考。

注重学生参与：通过小组讨论、案例分析等活动，让学生积极参与课堂学习。

突出道德法治教育：引导学生理性使用网络，做负责任的网民。

5.建议：

可以增加一些互动环节，例如角色扮演、辩论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

可以结合学生实际，设计一些更具针对性的案例和活动。

可以利用网络平台，拓展学生的学习空间，例如让学生利用网络进行调查研究、学习交流等。

教学反思：

优点：

导入新颖：通过问卷调查和图片展示，引导学生思考网络对日常生活的影响，激发学习兴趣。

重点突出：教学设计清晰地划分了三个重点，并围绕每个重点设计了探究活动，帮助学生深入理解网络的两面性。

活动丰富：结合生活实例、社会热点、视频等多种形式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

目标明确：体现了核心素养目标，注重培养学生的道德修养和法治观念。

建议：

拓展内容：可以进一步探讨如何理性利用网络，例如：如何辨别网络信息真伪、如何保护个人隐私、如何避免沉迷网络等。

案例分析：可以结合具体案例，引导学生分析网络利弊，并思考如何解决网络