2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》优秀教案教学设计.docxVIP

8.2敬畏生命教案

教学设计

课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

教材分析

教材内容概述：

本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。

教材结构：

引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。

正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。

结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。

教材内容特点：

案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。

活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。

情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。

价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。

教材与学情的契合：

七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。

教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。

教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。

教材在教学中的运用：

结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。

补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。

设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。

注重情感教育：通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。

引导学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的观点和感受，增强学习的主动性和积极性。

学情分析

初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。但受其自身认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生思想和行为上的偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。通过本课内容的学习，引领学生探问生命，对他们进行生命观、价值观的正确引领，有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。

核心素养目标

政治认同：认同生命的价值高于一切，理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，树立正确的生命观和价值观。

科学精神：通过分析社会热点，理解敬畏生命的表现和意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

法治意识：认识到生命的权利和义务，遵守法律法规，尊重他人的生命权。

公民参与：积极参与社会公益活动，关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。

教学方法

本节课的教学设计巧妙地将“新冠疫情”融入教学，以议题式教学法为核心，辅以多种教学方法，引导学生深入思考生命的价值和敬畏生命的重要性。

主要教学方法：

议题式教学法：以“新冠疫情”为背景，设置三个议题：“拷问：敢问生命价值何在？”，“选择：逆行燃尽生命之光？”，“担当：我们如何肩负生命希望？”，层层递进，引导学生深入思考生命的价值、敬畏生命的重要性以及如何践行敬畏生命。

视频教学法：通过播放《中外疫情数据对比》、《我眼中的“中国力量”》、《青春的担当》等视频，直观地展现生命的脆弱、敬畏生命的意义以及青年一代的责任担当，引发学生共鸣。

小组合作法：通过小组合作探讨、辩论、撰写颁奖词等活动，培养学生的合作意识、思辨能力和表达能力。

情境教学法：通过创设情境，例如“假如你是新闻发布会发言人”，“假如你是学校安全委员”，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

案例分析法：通过分析“张定宇”等抗疫英雄的案例，引导学生理解敬畏生命的真谛，并从中汲取力量。

教学方法的优势：

议题式教学法能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，积极参与课堂讨论。

多种教学方法的结合能够调动学生的多种感官，提高学习效率。

情境教学法能够将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解生命的价值和敬畏生命的重要性。

案例分析法能够帮助学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

总而言之，本节课的教学设计巧妙地将“新冠疫情”融入教学，以议题式教学法为核心，辅以多种教学方法，引导学生深入思考生命的价值和