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（水滴系列）七年级地理上册第四章第5节形成气侯的主要因素教案（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

（水滴系列）七年级地理上册第四章第5节形成气候的主要因素教案（新版）商务星球版

1.章节内容：本节课我们将探讨《商务星球版》七年级地理上册第四章第5节“形成气候的主要因素”。

a.气候的定义与特点

b.影响气候的主要因素：纬度位置、海陆分布、地形地貌、洋流因素等

c.气候类型的划分及其分布规律

d.人类活动对气候的影响

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解气候形成的主要因素，理解不同因素对气候的影响，培养学生对地理环境的观察和分析能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的地理空间感知能力，通过分析气候形成的主要因素，使学生能够把握地理现象的分布规律和空间差异。

2.培养学生的地理思维能力，运用所学的气候知识，分析实际问题，提高解决问题的能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过观察、调查、分析等实践活动，让学生深入了解气候与生活的关系，提高对自然环境的适应能力。

4.培养学生的地理审美情趣，感受地球气候的多样性，增强对自然环境的敬畏之心。

5.培养学生的环保意识和社会责任感，让学生认识到人类活动对气候的影响，激发学生积极参与气候环境保护的意愿。

三、学情分析

针对七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但注意力容易分散，自觉性、自律性相对较弱。此外，学生的个体差异较大，学习水平和认知能力存在一定差距。

2.知识方面：

在地理学科方面，学生对地球的基本知识、地理事物的分布有一定的了解，但气候知识相对薄弱。对于形成气候的主要因素，如纬度位置、海陆分布等，学生可能停留在表面认识，缺乏深入理解和系统掌握。

3.能力方面：

学生在小学阶段已经具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但在地理学科方面，空间思维能力和地理实践能力有待提高。对于气候因素的分析，学生可能难以将所学知识运用到实际问题中。

4.素质方面：

学生普遍具有较好的道德品质和团队协作精神，但在环保意识、责任感方面有待加强。此外，学生的自主学习能力、探究精神尚需培养。

5.行为习惯：

学生在课堂上可能存在以下问题：注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量参差不齐等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，影响了学生对气候知识的掌握和地理素养的提升。

针对以上学情分析，以下提出相应的教学策略：

1.针对学生注意力不集中的问题，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂吸引力。

2.针对学生知识方面的不足，教师应注重基础知识的教学，采用循序渐进的方式，帮助学生建立完整的气候知识体系。

3.针对学生能力方面的需求，教师应加强地理实践活动的开展，培养学生的空间思维能力和地理实践能力。

4.针对学生素质方面的提升，教师应在教学中融入环保意识和社会责任感的教育，引导学生关注气候变化，积极参与环保行动。

5.针对学生行为习惯的培养，教师应注重课堂管理，建立良好的学习氛围，提高学生的自律性和自觉性。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《商务星球版》七年级地理上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备与教材配套的学习指导书、练习册，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备世界气候分布图、气候形成因素图解等图片资料，帮助学生直观理解气候的形成过程。

-收集不同气候类型的视频资料，展示各种气候特点及其对生活的影响。

-制作气候因素影响作用的动态图表，帮助学生分析各因素之间的关系。

-准备有关人类活动对气候影响的事例，引发学生对环境保护的思考。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备地球仪、气温计、湿度计等实验器材，让学生亲自操作，观察气候现象。

-确保实验器材的安全性和完整性，避免在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。

-设置实验操作台，为学生提供实验空间，提高学生的地理实践能力。

-在教室墙壁上张贴气候知识海报、地球仪等，营造地理学习氛围。

-准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便于展示多媒体教学资源。

5.其他资源：

-整理与气候相关的网络资源，如科普文章、在线地图等，为学生提供更多学习途径。

-准备与课程相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于气候形